「五風」教育整頓活動
自查自糾材料
「五風」教育整頓活動的開展是乙個大快人心的舉動，特別是自查自糾階段，讓我們這些不屑於自我反思、自我批評的人來說是乙個絕佳的機會，自查自糾不能光停留在表面上，要深入問題的內部，找準問題的根源，對不盡人意的工作作風，應及時予以糾正。針對自己及學校的情況，作如下剖析（剖析中只講問題，不擺成績）：
一、校風方面。
校風方面主要存在的問題有：
1、辦學目標尚不太明確，我們的想法一直停留在原始的狀態，停步不前，認為辦學就是讓學生多學一點文化知識，而沒有真正認識到素質教育的內涵；2、學校雖然制定了一系列的規章制度，但過於形式化，沒有真正付諸於實踐中；3、對教師師德師風的教育不夠重視；4、缺乏一定的遠見卓識，對學校的長遠發展缺乏斟酌；5、對素質教育重視不夠，存在為應試而教的觀念。
整改措施：
加強對學生的素質教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將「五育」放在與文化課同等重要的位置；用實際行動去遵守學校的規章制度，少說多做；利用多種手段加強對教師的師德師風教育，並將此列入到教師的考核中去；針對學校的實際情況制定操作性強的長遠規劃。
二、教風方面。
教風方面主要存在的問題有：
1、事業性不強，不太重視學習和提高，不願接受新的思想、新的方法，對待工作不能拿出全部的精力；2、對新課程的理解不夠深入，對新課程理念的學習不夠重視，教學方法尚停留在原來的老路上，最主要的在於對學生的教育和管理缺乏耐心，教學中急於求成，不太注重循序漸進，導致學生的基礎差，年級越高越不能適應；3、缺乏與家長的溝通，單一地認為教育教學是自己乙個人的事，與家長無關，只重視學生在學校的一舉一動，不考慮學生在家裡的學習和生活情況，導致家長對學生在學校的學習情況不夠重視；4、以前總以為大量地布置家庭作業就可以提高學生的學習水平，有助於對知識的鞏固，導致學生休息時間不足，精力下降，缺乏學習興趣，現在雖然有所改善，但仍然不夠；5、對學生的思想品德教育不夠重視，單一地認為思想品德課只是一門副課，因而不夠重視，另外，在平時的教育教學中也缺乏對學生的思想品德教育，使得一些學生在平常生活和學習中不注意自己的言行，造成了不良的影響。
整改措施：
在教育教學方面大膽接受新思想，新方法，樹立正確的觀念，正確認識新課程，積極投入到校本教研中去，以一名研究者的身份對待目前形勢下的教育教學工作，多幫助學困生，積極地展開家訪工作，及時有效地了解每一位學生的實際情況，有針對性地布置學生的家庭作業，保證學生的休息時間，使其保持充沛的精力來面對每天的學習生活，除了思想品德課之外，利用各種學科對學生進行思想品德教育，營造一種文明、和諧的學習氛圍。
三、學風方面。
學風不僅包括學生的學習行為和習慣，還應包括教師的學習行為和習慣。學風方面主要存在的問題有：
1、 雖然將中小學生《守則》和《規範》一一上牆，其中的內容基本上涵蓋了小學生應有的思想品德，是最佳的德育教育範本，但對其中的條款不能一一深刻地領會，少先隊不能發揮應有的職能，致使學校的學習風氣不濃；2、雖然有針對性地組織和開展自主、合作、**的學習活動，但對此把握不夠，更多的時候回到陳舊的教學模式上去，影響了教學效果；3、興趣小組活動處於起步階段，雖然收到了一些效果，使學生的學習興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動放在重要的位置上去，使學生和教師單純地認為搞活動只是為了完成任務，不注重實效；4、放學、晚間、節假日、星期天學生比較散漫，不能自覺學習，自我學習意識較弱；5、學習質量比較穩定，不上不下。
整改措施：
針對以上情況，應加強對中小學生《守則》和《規範》的學習，針對其中的條款設計具有實踐性的學習內容，讓學生在實際生活中理解其中所包含的行為習慣及學習習慣；積極開展教研活動，針對學生在學習中存在的問題進行研究**，拿出一整套可行性方案，提高學生的學習興趣；將興趣活動作為一項重要的教學活動來抓，設計具有一定實踐性的活動，讓每個學生在活動中找到真正的自我；布置饒有興趣的家庭作業，並對學生進行及時家訪，掌握學生的學習動態，通過與學生家長的不間斷溝通來逐步提高學生的學習興趣；採用課課清、單元清、及時複習、多次複習等手段提高學生的學習質量。
四、考風方面。
考試是檢驗學生的學習質量的一種十分有效的手段，它反映了學生的學習狀況及學習效果，乙個學校、一名校長、一名教師、一名學生對考試的態度直接反映出學校的形象、校長的重視度及教師和學生的誠信度。因此，良好的考風的形成是十分必要的，考風方面主要存在的問題有：
1、 能比較重視全鄉及全縣的統考，但對校內進行的考試不夠重視，抱著一種應付檢查的態度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽菸、把玩手機等現象時有發生，有時不認真檢查考生的填寫記錄，導致計分、統計等工作的不順利；３、在考場內監考教師對學生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀現象不夠重視，對學生的誠信教育力度不夠。
整頓措施：
高度重視校內組織的考試，在思想上將校內的考試放在與統考同等重要的位置上去，將記分作為一項重要的工作來看待，可以用平時的考試結果對教師進行考核；加強監管力度，制定出一定的考場制度，對監考中出現的違紀現象進行查處，給予一定的處分；教導學生正確對待考試，將考場紀律作為一項重要的工作來抓，在平時的思想品德教育中貫穿誠信教育。
「五風」教育整頓活動給每個人提供了乙個自我反思、自我剖析、自我批評的機會，特別是對照檢查與整頓階段，讓我們進行自查自糾，真正地認識自己，不斷地提高自己的業務和思想水平，為今後的工作指明了方向。
正風肅紀「五排查 五整頓」自查自糾情況
戴茂林根據 遼寧省正風肅紀 五排查 五整頓 專項行動實施方案 的要求，我對自身存在的主要問題和整改措施，匯報如下 一 存在的主要問題 1.不深入群眾調查研究，不能虛心聽取群眾意見。自以為長期在黨校工作了解情況，很少主動找人談心徵求意見。2.習慣於用開會來布置工作，滿足於貫徹上級檔案要求，有時脫離實際...
紀律作風整頓自查自糾
分局開展基層處所紀律作風整頓活動以來，我按照分局的活動安排，積極參加所裡組織的整頓教育學習，學習之餘，我深挖思想根源，仔細的對照，認真的查詢問題。對照分局作風紀律教育整頓查詢問題內容，查詢自己實際工作中和個人思想中的問題和不足，查詢自己在紀律和作風問題上存在的不足，現將自查自糾情況匯報如下 1 本人...
作風教育整頓自查自糾報告
梁玉峰 通過這幾天的學習，我對照劍閣縣教育系統領導幹部和教師隊伍普遍存在的十大問題，從自己的管理工作和教育教學工作深刻反思和剖析，發現自己存在如下問題 一 愛崗敬業上做得不夠突出.近年來,狹隘地認為自身素質還可以,考試考核我都能應付,逐漸放鬆了對專業的鑽研。二 工作積極性不高,主動意識不強。有時對待...