唐山英才學校小學教師聽課評課制度
一、實行聽課評課制度。既能直接了解教師課堂教學情況，促進教師互相學習，總結推廣教學經驗，活躍學校教研氛圍，也能及時發現教學中的存在問題，採取措施，加以改進，從而達到提高教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益。學校的領導和教師必須認真執行、落實，積極開展聽課評課活動。
二、聽課評課工作由教務處組織、實施和管理，指導聽課評課工作。
三、學校的教師每學期聽課節數要求：學部校長40節以上；教務處主任、25節以上；教研組長20節以上；科任教師16節以上，試用期教師30節以上，青年教師要爭取多聽課。
四、集體聽課和個人聽課相結合。集體聽課由教務處組織，教務處每週統一安排聽課計畫；個人聽課通過教研組自行聯絡安排；學校行政領導、教研組長聽課可不事先通知，隨時到教室聽課。
五、聽課前要了解教材內容和要求，聽課過程要做好聽課記錄，填寫聽課反饋表，聽課後要進行評課。評課由教務處或教研組組織，沒有組織評課的，聽課教師要與授課教師交換意見。
六、教務處和教研組要認真組織好公開課、實驗課、示範課、觀摩課，開展優質課評比和教學基本功競賽。教師特別是青年教師要積極開課參賽，要運用現代教育理論使用現代教學**，創造性地開展教學活動，展示自己的教學風格，提高教學質量。
七、教研組長要經常檢查教師的聽課評課情況，抽查教師的聽課記錄本，做好教師聽課講課的登記、統計工作，學期末應將教師聽課評課情況報教務處。
八、教師聽課評課情況列入教師考核內容、評選先進的條件。
課堂教學評價表
小學教師聽課評課制度
推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課 聽課 評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課 聽課 評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便於領導發現教師課堂教學優點，並進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導 另一方面，通過領導與教師 教師與...
小學教師聽課評課制度
幹安鎮中心校 聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的資訊資料，從感性到理性的一種學習 評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博採眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了紮實開展聽課評課活動，促進教學，特制訂如下制度 ...
小學教師上課聽課評課制度
為規範學校教學管理，全面落實課程計畫，進一步推進課堂教學改革，提高教師課堂教學水平，促進教師間的學習與交流，搞好教育教學研究工作，特制定城西小學教師上課 聽課 評課制度如下 一 上課 1 所有任課教師須按課程表上課，不得私自調課 找人代課，若有特殊情況不能上課須提前向教導處申請調課或代課，由教導處統...