參加重慶市小學數學「卓越課堂」教學研討活動的體會
劉志銀2023年5月17-19日，我們一行四人有幸在重慶參加了小學數學「卓越課堂」教學研討活動。兩天半的學習雖然很短暫，但每天的感覺充實的，因為每天面對著名的專家講座和不同風格的教師專場，隨時能感受到思想火花的衝擊，耳濡目染的東西很多。但要採他人之長為我所用需要乙個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。
以下是結合自己的理解總結的幾點學習體會。
一、從「有效教學」到「高效教學」，再到「卓越課堂」。
著名數學教育專家鄭毓信教授引領教師學習了《數學教師的基本功》：談到課改十年的總結與反思，討論了10年課改的啟示和今天教師應有的思考，應該建立模式，而教師應具備三種數學基本功「善於舉例」、「善於提問」、「善於比較與優化」。著名數學教育專家、**民族大學教授、新課標研製組之一孫曉天教授與教師研討《**式教學-必要與可能》：
提出「何謂卓越」、「卓越課堂」的特徵，**式教學在「卓越課堂」上的作用與表現以及**式教學應注意些什麼。重慶的幾位教師培訓學校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學》、《走向「卓越」，突破口在哪》《「學本式」課堂：走向卓越的教育改革行動》談到「卓越課堂」與有效課堂、高效課堂的比較，優越；卓越課堂的實效、特色、風格，重點在於「同課異構」以及「卓越課堂」的策略。
我對「卓越課堂」的理解為:相當豐富的課堂、精彩的教師風格、上佳的學生學習狀態、充滿魅力的引導、充分的學生思考空間、有效的學生創造和再創造過程、學生的主體地位為第一位、「每天有一點進步、每天有一點收穫、每天有一點思考，這樣長期的進步與發展才能達到卓越」。
課改以提高教學質量為核心，培養學生的能力為重點。在教學中不僅要注重學生對知識技能的理解和掌握，還重要是關注到學生思維的發展。
二．從研究課中理解「卓越課堂」的意義
兩天的時間，認真聽了以下幾節課：1、四川省眉山一小的李竹筠老師的《四則混合運算》（三年級），這位教師的引入、**、嘗試較好，但在時間把握、學生理解和反思、學生的**過程上仍舊值得商榷。2、重慶市沙坪壩區樹人小學的章光虎的《小數的加法和減法》（四年級），這節課比較優秀，學習方式定位「先學後教」，重視學生的課堂發展和知識的生成過程，善於引領和深度延展，更因為教師詼諧、幽默的風格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力，整堂課教學比較成功，不足為聯絡不足，學生還要在進一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區新華小學的胡智勇的《整
十、整百數乘一位數的口算乘法》（三年級），重點「你的想法是什麼」，知識內化、生成策略較好，但**不夠，尊重學生本位思維方面不足。4、山東省青島市膠州實驗小學的張靜的《小數的加、減法》，情景式教學，有效性和優化特點明顯，但時間把握不足，學生的主體作用有待加強。4、江蘇省江陰市實驗小學的華旦玲的《兩位數乘一位數》，有序、理性思維貫穿全科，聯絡少了一些，「學生動起來」需要加強，空間不足，但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學的吳玉蘭的《餘數的奧秘》，課堂呈現一般，缺少思想，缺失「頓悟」。6、北京市石油小學的邵欽的《小數除法》，課堂沉悶，乙個內容，三兩學生參與活動。7、重慶市北碚區朝陽小學的牟文娟的《兩位數減一位數的退位減法》，**過程豐富，設計教優化，注重情感和價值觀培養，學生參與度有較好。
但對於問題的深究不足，問題過於簡單化，學生未能「吃飽」。綜合個人學習觀點：重點突出、應用到位、學習方式轉變、師生互動、主體地位、問題控制、學位定位、設計優化、風格自主、學生創造性發展思維、反思課堂、方法優化、策略得當、巧用遷移、課堂落實等值得學習。
作為一名一線教師，我們一定要在教學中不斷增強發展的意識，樂於研究，日漸完善，形成自己獨特的風格。
三．創造性地使用教材
多位專家在報告中提出「深入理解教材」與「創造性使用教材」，並用案例向我們闡述了如何創造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學，為我們的教學指明方向。一節課要上得有深度，有廣度，有靈性，恰當地運用教材，創造性地開發新的教學資源，必須要深入地研究教材。
在示範教學過程中，也看到了上課教師基於教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。因此，我們要充分發揮自身的主導作用，在尊重教材的基礎上活用教材，創新教材，只有這樣，我們的課堂才會從「有效」走向「高效」，從「高效」走向「卓越」。
四.教師要不斷進行知識更新
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。
所以，對於乙個教師來說，這種學習培訓是很有必要的，是很有價值的。教師都應積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的方向發展，做乙個課改的實施者。我想只有經過全體教師的共同努力，「卓越課堂」就會遍地生根，遍地開花，遍地結果。
經過這次培訓，充溢著對「卓越課堂」的深刻詮釋，充滿了教育智慧型，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態，要了解新理念的內涵，要在教學實踐中不斷學習，不斷地反思，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫、有所提高的。
「每天有一點進步、每天有一點收穫、每天有一點思考，這樣長期的進步與發展就能達到卓越」。
2023年5月21日
小學數學高效課堂心得體會
三 依據課堂教學內容，選擇恰當的教學方法每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內容的變化，教學物件的變化，教學裝置的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，我們還可以結合課堂內容，充分利用小組討論 小組合作等方式，靈活採用談話 讀書指導 作業 練習等多種教學方法。俗話說 教無定...
小學數學高效課堂心得體會
勝利小學 吳相山 數學課程標準 要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效 學生所獲必須高效 教學投入產出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果 高效率 高效益。那麼在小學數學課堂教學中應當注意哪些問題呢？下面我談談自己的觀點。一 為學...
小學數學高效課堂心得體會
鎮頭小學崔綵麗 小學數學課堂教學是數學教學最基本的組織形式，是實現小學數學教學目的的主要途徑，是在數學教師指導下使學生自覺 積極地掌握系統的數學基礎知識和基本技能，發展能力，養成良好的學習習慣，形成科學的世界觀和提高覺悟的活動。根據不完全統計 乙個學生受完普通教育要上完一萬餘節課，一名小學生有90....