美術教案年級一年級
姓名林紅
浙美版一年級下冊美術計畫和教案
浙美版一年級下冊美術計畫
1、學情分析：
一年級的學生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速提高藝術能力的好時機。學生對美術學習的基本方法已基本了解並適應，對一些繪畫構圖著色，手工剪貼製作的技能也有了一定的認識，基本能夠完成較完整的作品，在創新思維上，一些學生能對事物發散思維，有些想法還非常獨到，但還有一部分學生在這方面的能力還比較欠缺。
二、教材分析：
浙美版一年級下冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的檔案，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指標，以教育部制定並頒發的《義務教育美術課程標準（2023年版）》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，以**性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特徵的美術教材體系。本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以「接近社會，貼近學生，學以致用」為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有20課，分為8個隱性單元，內容涵蓋「造型·表現」、「設計·應用」、「欣賞·評述」、「綜合·探索」4個學習領域，其中「造型·表現」及「設計·應用」占有較大比重，「欣賞·評述」大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。
本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關係如下：
色彩：塗色練習（《五彩的烟花》）ú平塗·形色結合（《繽紛花布》）ú在複雜形內填色（《熱帶魚樂園》）ú嘗試色彩搭配（《美麗的盤子》）
造型（設計）：用線造型（《五彩的烟花》）自然形ú幾何形（《繽紛花布》）ú適合圖形（《小小書籤》、《美麗的盤子》）ú動物造型（《捲紙動物》、《熱帶魚樂園》、《神氣的大花》、《漂亮的拉花》）ú人物造型（《我的老師》、《叔叔阿姨真忙》）
三、教學目標：
(1)一年級美術教學，通過輕鬆的教學遊戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識，學習繪畫及手工製作的基本方法、概念、技巧等，並能夠運用在作品中，鍛鍊動手能力。
(2)培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。
(3)培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣，學會感受身邊的事物及美感，完善人格。
(4)、培養良好的課堂習慣，學習習慣。
(5)、繼續熟悉水彩畫的材料工具及其使用。
四、教學措施
（1）加強直觀教學，發展學生的思維能力
加強教具的演示和學具的操作。這樣可以調動學生多種感官參與美術學習，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學生在觀察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高漲的學習熱情，大大激發了學習的興趣，收到了良好的教學效果。
（2）運用電教**，激發學生的學習興趣。
（3）優化課堂結構，精心設計課堂情景倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發展了學生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。
(4)為更好的實現教學目標，突出教學重點，本期的美術教學需使學生的動手落到實處，起到培養能力，提高技能的目的，在課堂中要簡化教學過程，保證學生有足夠的時間進行實踐。
(5)在課堂紀律方面還應加強管理，注意習慣養成。
教學進度計畫
浙美版一年級下冊美術教學設計
1、五彩的烟花
教材分析：
本課以《五彩的烟花》為題，意在通過中國傳統節日放烟花的習俗，表現烟花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩塗色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩塗色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩塗色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對烟花的感受；四幅烟花**和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎
教學目標：
1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。
2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的塗色技巧，培養學生的觀察力、想象力和表現力等。
3.觀察烟花的色彩變化，表現節日烟花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣
教學重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。
難點：學生通過仔細觀察後，能較自如地表現對烟花的感受。
課前準備：
（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具
（教師）範畫、烟花**等
教學過程：
1.激趣。
（1）學生回憶印象最深刻的一次放烟花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
（2）出示烟花**，提問：你覺得烟花很美嗎？為什麼？
（3）揭示課題：《五彩的烟花》。
2.欣賞。
（1）出示範作，讓學生說說最喜歡哪幅，並說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。
（2）學生思考：怎樣表現放烟花時的美妙情景？
3.指導。
（1）教師示範創作步驟：用油畫棒畫出烟花，用水彩塗底色，塗滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞範作，學生體會創作過程。
4.創作。
（1）主題：畫出放烟花的情景（沒有放過烟花的同學可以畫想象中的烟花）。
（2）建議：可以畫節日中五彩的烟花，也可以設計自己喜歡的烟花式樣，還可以適當地誇張想象，表現自己對烟花的感受。
（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。
5.小結。
（1）學生上講台介紹自己的作品，學生互評，教師小結。
（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對烟花的獨特感受；是否與眾不同。
6.拓展。
（1）舉辦烟花主題日活動：開展烟花組畫、壁畫等展示活動，講有關烟花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關烟花的美麗**，進一步欣賞烟花的美。
2、我的老師
教材分析：
本課圍繞「老師」這個主題，教學活動重在啟發學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特徵，將表現性繪畫融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將啟用學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面。 教學中我如下安排：
引導記憶——學習討論——提供指導——創造表現——交流評析。 上課前講發生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，並引導學生對結果進行推理分析：「你是怎樣猜出來的？
」，「這位教師外形有何特點？」，「你還知道他（她）喜歡幹什麼？」，通過交流學習討論引發學生對教師的注意和記憶。
在學習指導中通過示範畫或學習作業的展示觀察，讓學生重溫「自畫像」那一課中人物基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創作表現。作業之後，將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課學習。
教學重點：表現人物的五官和氣質。
教學難點：創作出富有感情的作品。
教學目標：
1.初步認識人物的五官和表情特徵。
2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創造性地把他們的形象表現出來。
3.培養學生愛老師、敬老師的情感。
課前準備
（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特徵和神情
（教師）課件、錄音、有關人物形象的**、範作等
教學過程
1.聆聽歌曲，述說故事。
（1）**《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄影。
（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，並說說有關的故事。
2.觀察特徵，進行表演。
（1）把課前觀察到的老師的五官特徵跟其他同學交流。
（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什麼情況下會出現這樣的表情。
（3）表演有關老師故事的情景劇。
（4）師生一起評價。
3.欣賞作品，提供建議。
（1）**一些關於老師的**或錄影，為學生創設一定的情境。
（2）提供主題：對老師外貌特徵的判斷；對老師情感的表述；想象表現你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。
（3）建議：著重表現人物的五官和氣質特徵；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，並把它畫下來。
（4）學生創作，教師巡視指導（著重在人物的表情特徵、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。
4.交流情感，收集故事。
（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。
（2）收集有關尊師重教的故事。
3、叔叔阿姨真忙
教材分析
《阿姨叔叔真忙》本課題旨在引導學生通過觀察、回憶自己生活的周圍辛苦工作的勞動者，了解生活中各行各業勞動者的苦與樂；基於此再引導學生通過自己生活的體驗，真真切切感受到勞動者的辛勞與奉獻精神，以繪畫表現形式記錄人物形象，從而激發學生對辛勤的勞動者產生感激之情，懂得敬重他們，學會並內化形成尊重他人的道德品性，實現美術教學對生活回歸的終極教育目標。
教學目標：
1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態和場景。
2.通過教學,培養、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態、場景等進行造型的能力。
3.培養學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。
教學重點：學習人物服飾、簡單的動態及相應的場景描繪方法。
教學難點：描繪出人物動態的主要特徵。
2019新浙美版一年級上冊美術教案
1 走進新天地 教學目標 1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。2.通過看看 說說 畫畫 玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒 彩色水筆的幾種基本用法。3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護...
浙美版小學美術一年級下冊教案和教學計畫
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浙美版一年級美術教學計畫
林建弟一 學情分析 對於美的事物有興趣，有初步感受美的能力 作畫時初步培養了觀察習慣，對於想象畫 命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。完成作業的速度不一，部分同學習慣於帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。二 教材分析 教材根據新課程標準的精神，美術教學計畫安排了四個新的...