本節課的設計上我覺得有一下亮點：
1、 課堂小結突出，形式多種多樣。我覺得學生生成的要好於被動給予。
2、學生的參與度較高，學生能夠主動參與。通過對這些總結的研究，我發現學生主動參與度高的總結，效果要好於被動的聽老師講。學生們之間的總結可以培養學生們的能力。
3、我在設計課堂小結的方式的同時，也對課堂的其他環節做出了嘗試和研究。比如說，如何發揮課堂小卷，如何進行引課。在引課環節上我也設計了學生概括總結、提煉資訊的環節。
培養學生歸納總結的能力。
不足之處：
1、板書設計上不夠突出，沒有特點。
2、課件、板書上還有錯誤。
3、語言的準確性還需要加強。
4、問題的設定上不夠高效。
5、學生的練習設計太少。
總之，通過這一節課和這一段的研究，我發現：課堂總結是一節課的點睛之筆，也是不可缺少的組成部分。課堂總結不僅是最後的總結，在課堂的各個板塊都應具有，做到時時總結和點點總結。
總結的內容、方式、針對的物件都是要考慮的。由於學生是學習主題，內容和環節的設計，一定要考慮學生的接受情況。如何能更好的發揮起作用，也是我今後要繼續研究的主要方向。
弱電解質電離平衡
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