九市鎮江尾小學體育教學管理制度
（2012-2013學年度）
一、本制度目的是加強學校體育工作管理，不僅有助於提高學生思想覺悟，增強學生身體素質，而且有助於發展學生智力，提高學生學習效率。
二、本制度適用範圍為全體體育任課教師。
三、制度內容
1.體育鍛煉的基本原則。體育活動，應從學生的生長發育特點出發，為了實行科學管理，必須遵循如下四個原則：
(1)承認差異，區別對待。小學生身體發育水平具有分階段和不平衡的特點，不同年齡階段和同一年齡階段的不同性別，體質機能發展水平不同。因此,在體育鍛煉過程中,必須根據學生的年齡、性別、體力、體質、健康情況、運動水平及競技狀態等,採取不同的運動量（包括活動時間長短），不同的動作難度及運動基礎。
這樣，才能促進健康，提高運動水平。所以,體育工作管理,切忌一刀切的做法。(2)全面鍛鍊，普遍提高。
人體是乙個統一的有機體，特別是中小學生正處在長身體的時期，只有堅持全面鍛鍊,才能使身體各部位、各個器官系統都得到鍛鍊，使身體得到全面的、健康的、協調的發展。所以，學生參加體育活動，必須堅持各種運動專案的全面鍛鍊，促使他們在力量、速度、靈敏、耐力等方面都得到發展，使機體各器官系統的形態和生理功能得到均衡發展和全面改善。(3)貴在堅持，持之以恆。
這是因為，一方面體育運動對於促進人體構造上的變化、器官系統機能的增強和各種素質的發展，需要長時間系統鍛鍊才能奏效。另一方面，在體育運動中，乙個動作的掌握，技巧的熟練，運動成績的提高，都是在條件反射不斷形成和鞏固的前提下，大腦皮層活動的動力定型形成過程；而條件反射的形成和鞏固，必須經過反覆強化，才能熟練掌握各種運動技巧,取得良好的成績。(4)循序漸進，逐步提高。
人體對運動量有個逐漸適應的過程。這就是：鍛鍊--適應--增加運動量的鍛鍊--進一步提高。
因此，運動量的安排必須由小到大，動作的要求必須由簡單到複雜，由易到難。這樣,才能使學生機體有乙個逐漸適應的過程,否則，很容易發生運動創傷。
2.體育課評價標準。體育課，是學校體育的基本組織形式。
加強體育教學質量管理，基礎工作在於確定體育課的質量標準。從體育課的基本任務考察，其評價標準是：(1)看是否正確地確定教學任務，並較好地完成教學任務。
(2)看是否合理選擇和安排教材，體育課的結構是否符合人體機能的活動規律。(3)看運動量負擔是否與學生生理特點和機能相符合，對男女和病殘體弱學生是否區別對待。(4)看是否發揮了體育課傳技育人的作用，教師為人師表，培養學生的良好道德品質。
(5)看是否充分發揮了教師的主導作用，講解簡明，示範準確，教法符合學生認識規律和動作技能形成規律。(6)看是否有完善、嚴格的體育課教學常規，學生積極性得到充分的調動，嚴肅活潑而不亂，緊張而有秩序地認真練習。
3.體育課教學的課堂常規。建立體育課教學課堂常規，對於保證體育課的良好秩序和培養學生的組織性、紀律性以及講文明、懂禮貌等道德品質，有著十分重要的意義體育課課堂常規的內容，應包括上下課的形式，考勤制度和辦法，場地器材的檢查和布置與收起的規定；教師講解、示範及分組練習、輪換時的隊形規則和紀律的規定；安全措施、服裝要求和成績考核規則等項。
具體地說：(1)課前課後常規：上課前作好準備，體育委員主動與任課教師聯絡，了解課的主要內容和要求，組織同學布置場地和搬運器材；課後，向教師徵求意見，組織同學收回應收的器材。
(2)上課禮儀規定：師生問好，體育委員報告人數、教師令同學稍息。簡要交待本節課的內容、要求和注意事項等。
(3)教學教程常規：①上課鈴響後，體育委員立即組織同學按指定地點站好隊（一般為二列橫隊），檢查出勤人數和服裝是否符合體育衛生和安全的要求。②規定分組練習及輪換調隊的口令、哨聲及手勢和紀律要求。
③規定平時測驗的規則、方法和要求。
九市鎮江尾小學
2023年9月
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