xx學校不僅是乙個學生成長的搖籃，也是一片教師成長的沃土，先進的教學理念，在這裡生根發芽，現代化的教學設施和現代教學技術在這裡如虎添翼。特別是學校領導對我們青年教師充分重視，老教師高尚的師德和精湛的業務能力，都是對我們青年教師莫大的鼓舞和激勵。
學校實施的「師徒結對子」活動，幫助青年教師的業務能力得以提高。在學校的安排下，我和有著豐富教學經驗的蒲老師結成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸，同時，我也有一定的壓力。
既然學校給了我這麼好的師傅，我一定要好好向他們學習，爭取早日加入合格的教師的隊伍。
這一學期的結對子學習即將結束，回顧這一學期我的教育教學實踐，既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名青年教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。師徒「結對子」正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮**豐富的教育教學經驗，加上我們青年教師的激情和創造力，使得我的教育教學水平不斷提高。
在這乙個過程中，作為青年教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。**有豐富的教育教學經驗。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、多學、多練
記得有位教育家曾經說過：「教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。」作為一名青年教師，不應該停止學習。
蒲老師就常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方。在不斷的學習中，我的專業素養得到了較快的提公升。這點也讓我更深刻的意識到：
只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。於是每一次的培訓、座談會、專家講學我幾乎都不會落下。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取資訊，不斷更新自己的教育教學觀念。
2、多問、多想
蒲老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學反思，我會在每個教案後面寫一寫教後的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。
每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學基本功、專業素養、教學成績，以及作為教師的語言表達能力、教學機智，還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。
3、多聽、多評
在學校裡，我聽課的機會很多。市內的研討課、學校的展示課、組內老師互相的聽評課等等，每次蒲老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。他說：
「這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。」蒲老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，他每次聽課，他肯定是專心記錄，課後總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同**，下來後，蒲老師還要求我以後也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。
「師徒結對」是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是青年教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到「師徒結對」具有非常積極的意義。
「師徒結對」的形式可以讓我們青年教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓我們少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規範。
「師徒結對」活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在於師徒之間的隨時交流與切磋。從「徒弟」這方面來說，「徒弟」總是想在「師傅」的指導下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學工作也是全身心的投入，使出渾身解數。從這方面來看，「師徒結對」形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。
我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。今後我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的「傳、幫、帶」下，茁壯成長。
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