安格爾：法國新古典主義畫派最後的代表；《泉》--《土耳其浴室》—圓形畫幅；
標準鏡頭/廣角鏡頭/長焦鏡頭的判定：焦距接近底片對角線長度，視角為50度左右的為標準；
美術課程特徵表述為：以視覺形象的感知、理解和創造為特徵；
美術課程第三段指：1-2;3-4;5-6歲；7-9
義務教育美術四大學習領域： 造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索；
中國古代把顏色分為正色和間色兩種，正色是指黑、白、紅、黃、青5種純正的顏色，
元四家："元四家"是元代山水畫的四位代表畫家的合稱。畫風雖各有特點，但主要都從五代董源、北宋巨然的基礎上發展而來，重筆墨，尚意趣，並結合書法詩文，是元代山水畫的主流，對明清兩代影響很大。
在藝術上都受到趙孟頫的影響，使中國山水畫的筆墨技巧達到了乙個高峰
《牧羊女》法國現實主義畫家公尺勒的代表；
「立體的詩篇，凝固的畫卷」指法國古典主義建築—凡爾賽宮
義務教育階段美術課程的價值主要體現在哪幾方面：
(一)陶冶學生的情操，提高審美能力；(二)引導學生參與文化的傳承和交流；(三)發展學生的感知能力初形象思維能力；(四)形成學生的創新精神和技術意識；(五)促進學生的個性形成和全面發展；
教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性：一方面，教材編寫可以檢驗課程標準的可行性和合理性；另一方面，可以通過使用教材不斷檢驗完善教材和課程標準；
美術課程不僅要重視學生的個性與創新精神的培養，也要重視實踐能力的培養；
東方四大奇觀：柬埔寨的吳哥窟，埃及金字塔，中國長城，印度尼西亞的波羅浮屠；
宋代瓷器：官哥均汝定；
《千里江山圖》是中國青綠山水的第一長卷，北宋畫家王希孟；
--唐代青山綠水的代表有李思訓、李昭道父子，代表作《明皇幸蜀圖》《春山行旅圖》
古希臘美術分期：荷馬、古風、古典、希臘化四個時期；
哥德式建築---法國—巴黎聖母院、義大利公尺蘭大教堂，德國科隆大教堂、英國威斯敏斯特教堂；
巴洛克—義大利—代表：魯本斯，貝尼尼；
產生於17世紀的義大利，後流行與全歐洲，其主要特徵是：服務於教會上層和宮廷貴族，既有宗教色彩，又有享樂主義色彩，極力打破和諧與平靜，包含激情和強烈的運動感；關注作品的空間感和立體感，講究光線的運用，追求戲劇性效果，強調藝術形式的綜合，建築、雕塑繪畫的結合，追求不規則形式，起伏的線條以及情感熱烈的天主教和君主宮廷室內奇異的裝飾。
鬥彩：又稱逗彩，漢族傳統製瓷工藝的珍品。創燒於明朝成化年間，是釉下彩（青花）與釉上彩相結合的一種裝飾品種。
帛畫，中國古代畫種。因畫在帛上而得名。帛是一種質地為白色的絲織品，在其上用筆墨和色彩描繪人物、走獸、飛鳥及神靈、異獸等形象的圖畫，約興起於戰國時期，至西漢發展到高峰。
美術作品的內容包括兩個基本的構成因素：一是客觀因素，一般稱為「題材」是美術家在作品中描述的現實生活及其包含意義；二是主觀因素，通常稱為「主題」是美術家對這些意義的認識評價態度情感。
《擣練圖》—唐代—張萱—工筆重彩設色畫；
《簪花仕女圖》唐代-周昉---絹本重彩設色
《潑墨仙人圖》-宋---梁楷
《步輦圖》—唐朝—閻立本
《韓熙載夜宴圖》-五代--顧閎中—***式設色畫
《清明上河圖》—宋---張澤瑞
《瀟湘圖》—五代—董源
《踏歌圖》—南宋—馬遠
《水閣清幽圖》—元---黃公望
《荷花水鳥圖》--朱耷
古埃及審美思維的完整性在壁畫浮雕上的具體表現為嚴格遵守正面律和多點透視法則；具有寫實性藝術特點；
《逃亡埃及》是義大利文藝復興早期傑出雕刻家喬托的作品；
《拿破崙加冕禮》《荷拉斯兄弟之誓》—達維特（大衛）作品；
公尺勒：19世紀法國最傑出的以表現農民題材而著稱的現實主義畫家，以描繪農民的勞動和生活為主，具有濃郁的農村生活氣息。《播種者》，《拾穗者》；
構圖的基本規律：主次分明，對比和諧，層次清晰，疏密有致；
設計藝術按設計的目的不同可分為：視覺傳達設計，產品設計，環境設計；
--由王希孟《江山千里圖》談中國古代繪畫藝術的透視特點？此畫全長十二公尺，為全景青綠山水，氣勢龐大，構圖嚴謹。充分運用「平遠」、「高遠」、「深遠」的結合，展現了大自然的鬼斧神工，把千里山川河流人物房宇車船等，集中概括的有條不紊的組成一副長卷即不重複拖沓，又能連貫一氣，充分體現中國畫散點透視的優點。
使觀者超越視點視線的限制，盡情縱覽俯視大地壯麗山河，
風景速寫的表現技法基本有哪三種：勾線法，水墨畫法，線條和色調並重的畫法；
文人畫興起的條件：宋朝時期，以皇帝為首的上流社會醉心於書畫藝術，文人墨客跟風研究，宋亡元朝，文人精神苦悶，寄情於書畫之中，到明朝形成成熟的文化畫；特點：由文人富裕階級進行創作，多以梅蘭竹菊高山之類，借畫喻自己的君子品行；
顧愷之的主要繪畫及藝術成就：女史箴圖》、《洛神賦圖》、《列女仁智圖》顧愷之的突出成就在於他的人物畫以日常生活為題材，生動傳神。筆法如春蠶吐絲，形神兼備。
他的畫繼承和發展了古代的現實主義的優良傳統，打破了以宗教題材為主的風氣，成為偉大祖國藝術寶庫裡最寶貴的遺產。
巴洛克與文藝復興藝術風格的區別是什麼巴洛克藝術具有雄偉磅礴的氣魄，富麗堂皇，奇形怪誕，色彩厚重，而文藝復興盛期的藝術則追求一種絕對沒的概念；
--15世紀以前歐洲繪畫中的蛋彩畫式油畫的前身；
--文藝復興時期的藝術作品最大的特點即體現強烈的人文主義精神；
--工藝美術通常指美化生活用品和環境的造型藝術；
綜合探索領域的活動內容：通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索，研究，創造以及綜合解決問題的學習領域；1；美術自身學習領域的內在融匯； （2）美術與其他學科的綜合； （3）美術與現實社會相聯絡。
造型表現和設計應用的區別和聯絡
造型表現是美術學習的基礎，強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認知；設計應用即強調創意又注意功能目的。兩者都鼓勵學生嘗試運用不同的媒材與工具，體驗創作的樂趣；兩者之間的區別在於前者更注重自由性，後者更注重功能性；
欣賞評述學習領域中對美術作品多角度認識包括：
可以從作品的思想內涵，風格特徵，歷史背景，以及作者的思想情感等方面認識作品，並引導學生關注美術與社會的關係，在文化情境中理解作品，培養人文精神；
教學模式：一定教學思想理論指導下建立起來的較為穩定的教學程式；把教學理論核心抽象具體的概括，揭示教學活動規律；
教學設計的四大基本元素：學生，目標，策略，評價；
--中學美術課教學原則：審美性原則，直觀性原則，啟發性原則，精講善練，以點帶面面向全體，創造性原則；
美術教學設計的關鍵點有哪些？
1）目標設計是否在學生需求中生成（2）目標達成是否在嘗試和**活動中生成。
（3）環節設計是否在文字的多元中解讀生成。（4）思維激發是否在師生、生生對話中生成。
（5）教師引領是否在適度拓展中生成。（6）情感態度是否在創造中生成。
美術課堂設計的主要標準？教學目標多元、教學內容豐厚、教材處理變式、教學問題優化、教學活動有效、教學流程清晰、教學姿態平等、教學評價恰當、教學方法多樣、**運用恰當。
基本的美術素養：初步解讀身邊的美術現象，運用基本的美術語言表達自己的思想情感，形成自己獨特的審美趣味；
---趙孟頫、高克恭、黃公望、吳鎮、倪瓚、王蒙合稱為「元六家」。
--繪畫語言的基本元素：點、線、面、體、明暗色彩空間材質肌理；補充
美術學科知識與教學能力
第一部分學科知識 第1章中國美術史 第1節原始時期的美術 彩陶 仰韶文化 人面魚紋彩陶盆馬家窯文化 舞蹈紋彩陶盆 第2節夏商周美術 青銅器 青銅器 司母戊鼎方鼎安陽殷墟出土 四羊方尊湖南寧鄉出土 蓮鶴方壺社會大變革時代的藝術特色，常用 清新向上 形容。帛畫 人物龍鳳圖 人物御龍圖 引魂 第三節秦 漢...
《教育教學知識與能力》簡答題
說明 下劃線的部分為往年真題已經出過的題目，可作為次重點掌握。雙劃線的部分為補充內容。1.小學教育的特點 1 教育目的越來越注重 以人為本 以培養全面發展的人為核心 2 教育物件更為普及，許多地方的義務教育得到全面實施 3 教育實驗涉及的方面更廣泛 4 學科內容的設定和教學方法更加注重兒童的身心發展...
教育知識與能力簡答題
簡答題1 簡述中小學綜合實踐活動的內容。中小學綜合實踐活動的內容有 資訊科技教育 研究性學習 社群服務與社會實踐 勞動與技術教育。1 資訊科技教育是旨在培養學生為了適應資訊時代所需要的資訊素養的學習領域。其目的是提高學生利用資訊科技的意識和能力 對資訊的反思和辨別能力，形成資訊理論。2 研究性學習是...