高效課堂校本研修活動記錄表

組織者王彬記錄人陳運武

發言摘要：

田靜：1、課堂觀察是教師獲得教學反饋資訊、捕捉教學複雜現象,分析研究教學情況，及時調整教學思路、教學內容和教學方法的重要手段；同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧型，促進教師的專業發展，提高教學效率。

2、課堂觀察從觀察心理看大致可以分為三個層次：第乙個層次，是不自覺的觀察,這是一種知覺心理本能的反映；第二個層次，是憑經驗、感覺進行的觀察；第三個層次，是有目的，有一定的觀察角度，借助一定的觀察工具,針對具體問題所進行的觀察，即所謂的有意的課堂觀察。

3、研究者或觀察者帶著明確的目的，憑藉自身感官（如眼、耳等）及有關輔助工具（觀察表、錄音錄影裝置等），直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，並依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法。

4、進行有效的課堂觀察的四點要求：有明確的觀察目的、有適當的觀察內容、有科學的觀察方法、有清晰的觀察分析和結論。四種形式：

課堂活動全息觀察、關鍵問題聚焦觀察、依據價值標準評判觀察、現場情境描述性觀察。（典型個體追蹤觀察、**教研精細觀察、教學細節自主觀察等）進行有效的課堂觀察的四點要求：有明確的觀察目的、有適當的觀察內容、有科學的觀察方法、有清晰的觀察分析和結論

陳運武1、在《直線與圓的位置關係》，從複習引入，例題的分析、例題的變式及例題的解法的多變等都很好，學生思維很活躍，師生互動較多，其他老師總體感覺很好。所以，備課，一定要多花時間下去，多思考，多問。

2、對顧朝俊老師的這節《直線與平面、平面與平面平行的性質》課，可以看出他的基本功很紮實，例題的分析很透徹，板書很整潔，設計合理，學生反映好。

總體來說，通過一年的教學，教學水平提高很多，已經能成為一名合格的中學教師。

王建春對於我本身來說，課堂觀察能力還是比較弱的，通過這次培訓，我知道了課堂觀察的好處以及自己需要把握的地方，有利於我自身能力的提高。

1、課堂觀察使教師獲得教學反饋資訊、捕捉教學複雜現象、分析研究教學情況，及時調整教學思路、教學內容和教學方法的重要手段；同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧型，促進教師專業的發展，提高教學效率。

2、課堂觀察從觀察心理看大致分為三個層次：1.不自覺的觀察，是一種知覺心理本能的反映2.憑經驗、感覺進行的觀察3.有目的、一定角度的觀察。

進行有效的課堂觀察的四點要求：有明確的觀察目的、有適當的觀察內容、有科學的觀察方法、有清晰的觀察分析和結論

1、王彬在備課的時候，不能侷限於一節課，或者是一章節，而是要和整個體系聯絡起來，合理的安排課的順序。

2、上課內容，要符合學生的認知規律及水平，要循序漸進，在學生理解的基礎上記憶，不能強行灌輸。

3、作業布置要和上課內容相符合，以增強學生的信心。