淶水縣吳各庄小學義務教育階段教學評估匯報
吳各庄小學是由4個村聯辦的完全小學。學校占地面積4775平方公尺，建築面積1005平方公尺，預設6個教學班，在校生135人，教職工11人。通過教學評估，我們深深地體會到，評估對於我校不斷明確辦學指導思想，提高辦學水平和教育質量，起到了很好的推動作用。
本學期的評估工作總結如下：
一、教學評估流程
（一）建立評估領導小組
組長：康蘭香
副組長：於建喜
成員：馬艷玲王愛英寇賀軍王學玲
（二）教師教學評估流程及結果
教學評估步驟及時間安排：（2023年6月底——7月中旬）
1、學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。
2、教師自評：評估領導小組對照評估標準逐條進行。
3、課堂觀察：學校領導及教研組長對每位教師進行聽課，並做好課堂評價記錄。
4、課堂教學評價：根據課堂評價記錄評估。
5、教研組互評：教研組通過日常教學工作、課堂觀察、教研活動等進行互評。
6、學生對教師的評價：通過調查問卷形式組織學生評價教師。
7、家長對教師的評價：通過調查問卷形式組織家長評價教師。
8、學校評估教師：學校評估小組彙總全體教師評估結果做出總體評價。
（三）學校教學評估流程及結果
學校教學評估時間安排：2023年8月中旬——9月初。
1、學習《河北省義務教育階段學校教學評估標準》。
2、學校自評：依據《標準》的指標內容進行自我評價，總結經驗，找出存在的問題。
二、評估結果分析
（一）教師教學評估結果分析
1、教師專業水平：大部分教師能達到專科學歷，部分教師正在進修本科學歷。普通話水平均達到國家標準；具有較好的語言表達能力，能夠在教育教學及實踐活動中對學生給與針對性的指導；大多中青年教師能運用現代教學手段進行教學。
2、職業道德素養：全體教師愛崗敬業、為人師表，熱愛教師本職工作；關愛學生，遵紀守法，樂於奉獻、教書育人，具有健康的心態，。
3、專業發展水平：全體教師具有自主學習、自我提高的願望，能積極參加學校及學校以上部門組織的各種培訓學習，完成規定的學習課程，並寫出讀書筆記；大部分教師能夠積極建立新的課程觀，轉變教學觀，並具有創新意識，能夠對自己的課堂教學進行自我反思並嘗試改進；積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中認真傾聽、思考同時對問題的分析和改進意見，努力提高自己的教學水平。
4、課堂教學能力：能夠認真研究教材，把握教學目標能充分利用教材設教學方案；科學演示實驗開出率達到100﹪，分組學科實驗開出率達95﹪；教師採用不同的教學方式提高學生的學習興趣，能根據教學設計組織教學活動，並對教學活動進行有效的指導。能採用多樣化的評價方法激勵學生學習的興趣和自信心，對學生情感態度、價值觀的發展產生了積極的影響。
（二）學校教學評估結果分析
教學管理
1、管理能力
校長和班子成員有較高的教育理論水平，了解國內外教育改革的趨勢，有較強的開拓進取精神和豐富的實際工作經驗和研究能力；有積累、提公升教學經驗，統籌規劃教學研究，推進教育創新能力。
2、管理目標
學校能全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以德育為首，按上級規定開全開齊**課程，充分發揮學校年級、學科教研組織的作用，建立了較可行的校本教研制度，同時不斷提高教師專業水平，不斷提高教學質量。
3、管理機制
學校教學管理機構健全，大膽創新，明確職責和考核標準。制訂了切實可行的校本教學計畫，並組織、指導具體落實。
4、教務管理
學校注重教師職業道德及業務素質的培養，經常組織教師進行政治學習及業務學習，激勵教師進行學歷、業務進修，在課堂教學、實驗操作、作業指導、成績考查、專業發展等方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度。
5、學生管理
我校班容量符合規定，經常開展德育實踐、體育與文藝活動，保證學生每天不少於1小時的校內體育活動時間。
課程管理
1、學校嚴格按照課改要求進行課程管理，開設**課程，並有教學計畫和具體實施方案。
2、在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，有標準的班級課程表，音、體、美設有專職教師。學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、有教案、有教材、有課時、有計畫、有總結。
3、課程評價
學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計畫的落實情況，並適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計畫。
教學條件
1、教師隊伍
所有教師學歷全部達到標準，教師崗位設定合理，能滿足課改需要，沒有不合格的教師。教師的學科專業結構、年齡結構、職稱結構合理。
2、經費保障
我們學校最大限度地為教師教學提供方便，教學經費佔學校全年支出的50%以上，教師各類用書、資料齊全。
3、教學設施
在教學設施方面：功能教室齊全，能夠充分合理的利用，體育活動場地寬闊。
4、教學資料
學校能為教師購買必需的學科課程《標準》、教材、教參、教學掛圖等資料、學科教學、實驗教學、資訊科技教學所需的教具、實驗材料及多**課件、光碟等。但許多與新課程相匹配的教學資料相對不夠豐富。
校本研修
1、教研計畫
學校每學期都制訂的比較詳細可行的教研計畫，積極開展校本研修，教師素質迅速提高。但學校課題較少，學校和教師研究力度還待加強。
2、組織建設
有切實可行的校本教研制度，成立了以校長為組長的領導小組，有學科教研組，每次教研活動都要進行組織、檢查、指導。
3、制度建設
學校制定了切實可行的校本學習制度、把理論學習、業務學習納入學校常規。有學校領導聽課兼課制度。建立了教學研究制度，學校有校本教研活動記錄、學習記錄等。
4、教學研究
能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓。在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過教研大大提高了教師的教學設計及教學預設的能力，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。
5、主題研究
能夠為教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究。通過理論學習，課例研究、連環跟進等研究活動，不但提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果。但在研究過程中，缺乏專家指導。
評價研究
1、教學考察
學校制定了各種教學實踐活動評價標準，建立了有利於促進教師提高的教學活動考察制度，並制定了相應的實施方案，在實施過程中有檢查評價、反饋和交流。
2、教師評價
學校建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度。評價能夠體現動態性、過程性。有較完善的教學評價制度。家長和學生為我校的發展提出了很多有價值的參考意見。
3、學生評價
學校建立了促進學生全面發展的評價體系，能夠根據《綜合素質評價手冊》對學生實施公平、公正、科學的評價；通過考試和多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步，幫助學生找到自己的差距，能充分利用考試促進每個學生的進步。
4、質量評價
教學質量評價立足於學生全面發展和成績提高，學校的教學成績一直穩步在同類學校前列，得到上級的認可和社會的承認。
存在的問題：
（1）、各項管理制度應進一步完善。
（2）、教師的課改理念應進一步加強。
（3）、應加大對教師的資訊科技知識與技能的培訓。
（4）、專用教室使用率應加強。
（5）、音體美專業教師加強培訓。
今後努力方向：
（1）、充分發揮領導班子成員的集體凝聚力完善各項管理制度。
（2）、努力學習先進的教學理念，轉變教師的觀念。
（3）、有計畫的安排專業人員對教師進行資訊科技知識與技能的培訓。
以上是我校評估小組按照《河北省義務教育階段學校教學評估等級標準》中的各項細則和本校實際情況分項簡要匯報。
三、評估結果：
淶水縣吳各庄小學學校教學評估表
注：達標90分以上；基本達標89-60分；不達標60分以下
四 吳各庄小學學校教師教學評估彙總表
評估結果：
參加教學評估教師（9）人，優秀（4）人，優秀率達到（44）%，良好（5）人，良好率達到（56） %，沒有較差教師。
結束語：這次教學評估工作，對規範義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，做出新的更大的貢獻。
吳各庄小學
2009 年 9月5日
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