本學期以來，我繼續擔任九年級120班的班主任。在我的嚴格管理下，120班班級風貌、學習熱情、紀律風氣繼續沿著健康有序的方向良性發展，取得一些成績，現具體總結如下：
一、注重培養班級正氣，樹立良好的班風。
正氣是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，我特別注意在班內培養班級正氣，注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。同時，我結合學校開展的「講文明、講衛生、講正氣」德育主題教育活動，引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，通過學生談利弊、明是非，辨對錯，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。
經過我們的努力，120班「誠信、嚴肅、活潑、奮進」的班風進一步得到了加強，並多次奪得學校的流動紅旗。
二、注重培養學生理想，樹立良好的學風。
乙個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船。學生剛進入九年級，很快就會面臨人生的第一次重大的選擇，一旦學生缺失理想，沒有了目標，就會沒有學習的動力，因此，我總是積極創造機會對他們進行理想、前途教育，以遠大的理想激勵學生學習。通過班會課、座談會或是單獨找學生談心等多種方式，讓學生明確自己的奮鬥目標，通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計畫，把對理想的追求轉化為學習動力。
因此，我班的學習風氣一直比較濃郁，在學校舉行的各種學習競賽中，我們班學生的整體學習成績始終位列年級前列；在各教研組舉行的知識競賽中，也有不少學生榜上有名。
三、注重幹部隊伍的培養，班級管理民主。
在班級管理過程中，我總是注意有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。我在學期初實行——今天我值日的輪流值日班長制，充分讓同學們自主把班級管理好，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。乙個學期來他們表現得都非常出色，不少有工作熱情，責任心強，有強烈競爭意識，有工作魄力的學生脫穎而出。
我班的班幹部不是班主任封的，大多是經過競選產生的，也不是終身制的，而是實行的能者上、庸者下的機制，所以我們班的幹部都能經得起實踐的考驗。當然，作為未成年人，工作中有失誤這是未免的，為此，在班幹部中，我也注重定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。
四、注重學生活動開展，培養學生能力。
班級集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。本學期，我積極組織學生參加學校舉辦的各種活動，在活動中不僅增強了學生的班集體榮譽感，也促進了班級凝聚力，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去，而且也取得了不少成果：如在學校舉行的「我愛我的祖國——慶祝新中國60華誕」的愛國詩文朗誦大賽中，我們班有羅萌和李鮮豔同學分別獲得二等獎和三等獎；在學校舉行的「舞動青春」廣播操比賽中，我們班獲得團體總分二等獎；在學校「藝術月」暨慶元旦文藝匯演活動中，我班選送的節目獲得乙個二等獎和乙個三等獎。
五、注重輔優轉後，力求因材施教。
「要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。」班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，才能潤物無聲。輔導優秀學生成績是明擺著的，我就不多說了。
關鍵是後進生的教育，是我工作中的難點。在這方面，我堅持以正確的態度對待他們，始終對他們不離不棄，平時經常和他們談心，深入調查，積極溝通，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
但是，由於多方面的原因，也有轉化失敗的：如王忠、餘振興、周明龍三位學生，儘管我在他們身上做了不少工作，但最終他們還是流失了，這也算是我班主任工作中的敗筆吧
乙個良好的班集體，不僅是學生的素質好，更重要的是這個班級的領頭羊—「班主任」工作的結果。班主任是個多元體的象徵，她是老師又是家長，既是學生的「階級敵人」也是學生的知心朋友，根據初四這一特殊的階段，在這學期我做了許多深入細緻的工作，而且取得了較好的效果，現將工作匯報如下：
一、詳細了解學生，用誠心打動學生。
學生是班集體的組成部分，學生是有感情的人。只有走進學生,了解學生,教育才會有的放矢。學生正處在初四階段，思想非常不穩定，而且面對中考，很多學生都出現了不同程度的心理壓力，導致了部分學生叛逆心理極強。
針對這種情況我在班級中隨時隨地展開心理輔導，從個人到全體學生。還利用每週三班會時間，開展了以「面對早戀怎麼辦」、「如何應對中考」、 「初四我該怎末學」等以談學習方法、心理輔導、交友等各方面為主題的班會，內容都是以學生中經常出現的問題為主，經過一學期的努力，學生的思想趨於平穩。
四年七班是乙個特殊的班集體，其特殊性體現在學生層次不一，生源不一。七班有成績優異的學生，也有成績在學年最差的學生，而且來自各個學校的學生都有，這就給班級的管理帶來了一定的困難，學生的思想工作就很難做。針對這一情況，我根據其不同的個性制定不同的談話方案，初步收到了一定的效果，現在班級非常穩定。
班風也沒有因為學生的複雜而受到絲毫的影響。凡是能到七班學習的學生都能溶入到本班的大家庭中，安心的學習。
二、用愛心贏得學生、用耐心教育學生，達到師生共鳴
每乙個教育工作者都懂得愛是教育的基礎，熱愛學生是教師的天職，沒有愛也就沒有教育。初四的學生正是處於青春期階段，他們的心理是脆弱的，他們渴望愛，渴望交流，渴望認可。在教育過程中，我向學生奉獻了自己的愛心和耐心。
我班的周佳新同學由於父母對其管教時間少,所以孩子上網咖,不回家,所以學習退步、精神消極，我多次找他談話。看著原本活潑天真的孩子變得如此頹廢我很著急。我從生活上關心她，從學習上幫助她，同時我也作他傾吐的物件，靜靜地聽，我想其實我可能幫不上多大的忙，但是他對我十分信任，我不能辜負這份信任，我可以作乙個忠實的聽眾，讓他傾訴內心的苦悶，以減輕她已不堪重負的巨大心理壓力。
而且期末時我約定每天給他打**監督他學習，我的努力贏來了他期末優異成績,更贏來對我關心和信任.
有的學生和老師說我嚴，我認為作為教師要"嚴字當頭，愛在其中"。對學生的思想品德、行為規範和組織紀律要嚴格要求，不能有絲毫的含糊，以保證他們的健康成長。當然嚴字之中包含的是對他們的愛。
對於犯錯誤的同學要幫助他們認識錯誤，給予他們改錯誤的機會，激勵他們上進，尋找更好的教育方法。我班的宋榮陽同學常常故意違紀並沉迷於網咖、遊戲廳。但是他也聰明、思維敏捷，渴望理解。
鑑於此，我多次與他談心，縮短我們之間的心靈距離，同時對於他的違紀嚴厲批評，決不放過。有一次找他談話看到他臉色難看，直冒汗，與家長聯絡又都外出了，我領他上醫院打針，並給他買飯。下午和晚上我又兩次給他家打**，詢問情況。
給他更多的關愛。從那以後,他玩遊戲時候少了,同時對我也信任了,每週把他的心裡話寫在日記上,和我進行筆談,達到心靈的溝通。
三、實施目標激勵，建立良好的班集體
每乙個學生每天要將三分之一的時間擱置到班集體中，集體是他們成長的顯性環境，這個環境正是激勵機制的重要激因，良好的班風學風，團結友愛的人際關係，積極進取的精神品質，都源於這個集體。初四了，我絲毫沒有放棄培養學生良好的學習習慣。在班級建設中，我依據《中學生日常行為規範》制定出班級量化評比細則和示範生、幹部的評比細則。
這一評比細則也就是班級制定的奮鬥目標，內容涉及紀律、衛生、尊師、學習等各個方面。每一條細則都有明確的評比標準，評比細則制定後經學生多次討論，這一討論過程，除了尊重學生的主體地位，讓他們做班集體的設計師之外，還是因為要激發學生的積極性、創造性，讓這些目標深入人心並且由此制定個人的奮鬥目標。我班的評比細則以量化形式出現，以小組為單位進行評比。
當然制定的原則對示範生、團員、幹部提出高標準、嚴要求。鑑於初四學生處於青春期愛美的特點，我要求學生每天穿校服，一是為了整齊，體現班級整體精神面貌；二是防止青春期過分重視服飾，分散精力。在校園中，每天您都可以看到身著整齊校服的初四七班的同學。
經過半學期的努力，班級的班風，紀律，衛生面貌煥然一新，順利的建立了班級的規範制度。現在我班在政教處的各項評比中，早已能夠名列前茅了。
九年級班主任工作總結參考
一本學期以來，我繼續擔任九年級120班的班主任。在我的嚴格管理下，120班班級風貌 學習熱情 紀律風氣繼續沿著健康有序的方向良性發展，取得一些成績，現具體總結如下 一 注重培養班級正氣，樹立良好的班風。正氣是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束 感染 薰陶 激勵的作用。因此，我特別注意在班內培...
九年級班主任工作總結
五指山思源實驗學校九 2 班工作總結 2013 2014學年上學期 李珂禎本學期，我擔任九年級 2 班的班主任，這是我第一次做九年級班主任，深感肩上任務沉重。九年級是學生最關鍵的一年，這一年可以讓乙個好學生變成壞學生，也可以使乙個壞學生變成好學生。所以我認真向有經驗的老教師學習，爭取能夠帶好這一屆九...
九年級班主任工作總結
九 3 班鄭傑 本學期我們按照學校工作計畫 本班期初制定的班級工作計畫，並結合實際情況開展教育教學工作。具體如下 一 統一思想，形成合力 學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行...