教學工作會議教師發言

我的人生我把握——我的課堂我主宰

尊敬的各位領導、各位老師：

上午好！

非常榮幸代表我們初三教師在這次交流會上發言。今年中考中取得了可喜的成績，我所帶的的畢業班級、物理教學中考中也名列前茅。下面，我將我的一些做法和想法向大家做以匯報，請各位專家和同行們多提寶貴的意見。

一、經常給學生一些警示，增強學生提高成績的信心

1、明確學習目的是提高成績的前提。教書，顧名思義，就是向學生傳授文化知識；育人，就是教育學生怎樣做人。教師與學生的關係就是教與學的關係。

雙方配合的好壞決定教育的成敗。給學生設計乙個可以達到的目標，並經常提醒他，經常鼓勵他。如果學生考試失敗了，教師及時做好心理輔導，增強學生的自信心，相信自己，一定能達到自己的目標。

經過這樣反覆及時的溝通與疏導，學生就會樹立自信，一步步向自己的目標奔去。

2、良好的課堂紀律是提高成績的保障。課堂是教師傳授知識、學生接受知識的地方。課堂紀律的好壞，直接影響學生學習的效果。

所以，要想提高成績就必須重視課堂紀律。課堂上堅決不允許學生說與本課知識無關的話，做與本課知識無關的事。課堂發言要經過老師允許，一切行動聽指揮。

學生只有注意力集中了才能聽明白老師講課的內容，從而使學習成績逐步提高。

3、正確的**導向、適當的表揚和批評是成績提高的催化劑。我相信一句話：好孩子都是誇出來的。

但過多的表揚會使其驕傲、浮躁。每個人都喜歡聽好聽的，不喜歡別人批評自己。過多的批評會打擊學生的積極性，使其一蹶不振，所以表揚與批評這個尺度一定要把握好。

二、決戰課堂，教師精心策劃自己的主陣地

1、精心備課，設計好課堂環節。在日常教學工作中，我常常為講好一節課翻閱大量的中考資料，查詢近幾年中出現的與本課有關的中考鏈結題。在講課時滲透其中，讓學生了解本課的知識點會以怎樣的形式出現，為提高中考成績打下堅實的基礎。

2、採用先學後教，小組合作的授課方式，提高學生學習興趣。九年級，學生學習任務重，經常會感到疲憊、乏力。學習的興趣漸漸變得淡薄起來，導致學生的學習效率和教師的課堂教學效率不高。

為了解決這一問題，我採用先學後教，小組合作的教學方式，大大調動了學生的學習積極性，小組評價激發了學生們的學習熱情，課堂達標率得到了很大的提高。

3、複習方法得當。九年級複習時間緊迫，每節課十分寶貴，因此複習時就要重點突出，認真研究考試要求，認真研究市區兩級教研室出的模擬試題，時刻把握考試動態資訊。對學生從嚴要求，在深度和廣度要比中考標準稍高一些。

如：專題複習法與點滴滲透複習法相結合。

4、教授學習方法是開啟知識大門的密鑰匙。「授之以漁」是我國歷代教學的經驗結晶。教師只有讓學生自己學會學習，學生才能真正走進知識的大門。

在平日的歷史教學中，我進行了一些探索，摸索出了「把學法指導貫穿在歷史課堂教學始終」的教學模式，實踐證明，學法指導是培養學生學習能力的有效途徑。

三、虛心求教，共築輝煌

在教學中遇到模稜兩可的問題，我就跑到別的年級向那些經驗豐富的歷史老師求教。在我的人生理念中絕不允許自己把問題保留，在大家的幫助下，許多問題迎韌而解，從而，使我學到了很多新鮮東西，積累了豐富的學科知識。

四、做好動員，提高學習成績

在中考來臨之際，我不斷用語言激勵學生，同時也鼓勵自己，一定要用事實證明自己的實力，「我能行！」，「我一定能行！」。

這樣，給學生乙個信心，給自己乙個目標，相信自己「行」，一定行。正是這種精神的鼓勵，大大提高了學生的學習成績。以上只是我提高學生成績的一點做法。

與領導的要求和家長、學生的期盼還有很大差距。我相信：只要不斷努力，辛勤耕耘，就一定能結出更加輝煌的碩果。

謝謝大家！