一、背景分析
仲山鄉中心幼兒園是由仲山鄉教辦主辦，仲山鄉創新實驗學校輔辦的一所幼兒學校。它位於仲山鄉駐地，交通便利，全園占地705平方公尺，現有幼兒園3個班，學生人數100多人。
1、我校幼兒園在上級主管部門和校領導關注下以形成團結實幹、勇於改革創新，有戰鬥力、有朝氣，有一定的思想與個性，為幼兒園的可持續性發展提供了重要的保證。幼兒園堅持"以人為本"的管理理念，教職員工參與管理的民主意識也比較強烈，初步構建了幼兒園人性化管理模式。
2、 幼兒園教師隊伍充滿活力與潛力，教師專業水平與教育教學研究能力明顯提公升。教育行為不斷優化、初步構建了一支結構較為合理、師德優良、具有現代教育思想、較強教育教學能力、示範能力與創新意識師資隊伍。
二、思路與發展目標
（一）發展思路
展望未來社會對人才培養的要求，我們的辦園思路是："以人的發展為本，促進人的充分、自主、健康、和諧的發展"。就是說，要讓我們的每一位孩子得到全面、和諧的發展，更要讓每一位孩子在解幼這塊沃土上生動活潑、健康快樂的成長；要讓我們的每一位教師得到充分、自主的發展，發揮每一位教師的工作積極性、主動性、創造性，為每一位教師的專業發展提供條件與機會。
（二）發展目標
以先進的教育理念，科學的管理機制，強勁的師資隊伍，整合的課程體系、優化的學習環境，把幼兒園真正建設成一所示範性、標誌性、現代化的兒童樂園。
以人為本，探索幼兒園人性化、智慧型化的管理；以課程改革為中心，充實、完善幼兒園課程，實現幼兒充分、自主、健康、和諧的發展；以教師專業發展為主線，建設一支師德高尚、理念先進、素質精良的創新型、示範型、研究型的教師隊伍；以幼兒園為主體，依託社群、聯絡家庭、整合各方的教育優勢，實現大教育目標；以課程化環境的創設與利用為途徑，積極營造"自主、體驗、互動"的學習環境。
三、任務與措施
按照幼兒園發展思路、發展目標，從組織管理人性化、隊伍建設優質化、課程建設園本化、教育科研實踐化、家園教育互動化、環境創設課程化等方面提出實施措施。
（一）加強組織管理
目標： 1、堅持"以人為本"的辦園理念。重視人的主體發展、診視人的主體感受、調動人的主體作用、發揮人的主體能力，形成自我完善、自我管理的工作機制。
2、深化幼兒園師德教育，加快市級文明單位的建立力度，弘揚解幼精神、營造讓每一位教職員工在積極完成辦園目標的過程中體現自身價值的解幼文化氛圍。
措施：1、建立現代學校制度。樹立依法"自主辦園、自主發展"的辦園理念，進行幼兒園制度創新，健全幼兒園內部制度系統，保障幼兒園、教職員工、全體幼兒的合法利益，提高辦園效率與活力。
2 改善管理方式，完善資訊化管理系統。建立部門、教師個人資訊平台、電子檔案，引發教師與教師、教師與家長之間有效地交流互動；建立管理交流平台，使教職員工自願參與幼兒園重大事件的討論，了解制度的改革與自身的關係，形成統一的認識；開展多種形式的正式與非正式的交流活動，使全體教職員工達成"命運共同體"的共識，真正成為幼兒園的主人。
（二） 隊伍建設優質化
目標： 構建一支師德高尚、理念先進、素質精良、具有團隊精神的創新型、示範型、研究型的教師隊伍；健全與教師個性特長相匹配的自主發展機制，形成一批在市、校級有一定影響的教學骨幹與特色教師。
措施： 1、以"師德建設"為中心，促進教師高尚師德的形成。健全幼兒園師德建設管理機制，明確目標、內容，落實工作措施，保證幼兒園師德建設工作健康有序、紮實有效的開展；積極開展"讓每乙個孩子都有進步"與"樹師德、正師風"等為主題的師德教育活動，牢固樹立教師"三觀"（世界觀、人生觀、價值觀）、"三德"（職業道德、家庭美德、社會公德），開展如何樹立解幼教師"三個形象"的教育(樹立幼兒園良好的社會形象，樹立教師崇高的職業形象，樹立幼兒健康的純真形象)的大學習、大討論活動，把社會、家長對幼兒園、教師的要求，轉化為教師個體發展的需要，提公升教師的價值觀念，重鑄教師職業的生命內涵，牢固樹立解幼教師良好的師德形象，保持師德建設先進集體的榮譽。
2、以"優秀教師培養"為載體，促進教師群體成長。發揮示範園教師培養的優勢，創設教師學習與個性發展的空間：建立青年教師三年培養目標，以"一年人門、兩年熟練、三年成才"為培養機制，促青年教師快速成長，成為幼兒園教學新秀；引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，並按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當特色教師；在特色教師的基礎上，幼兒園以重點培養、名師帶教、高層次學習等方式，培養一批學科帶頭人；以"教學新秀、特色教師、學科帶頭人"的評選與獎勵，積極構建幼兒園優秀教師發展機制，激發教師群體成長。
（三）教育科研實踐化
目標： 發揮教育科研的先導作用，加大教育科研的實踐力度，強化幼兒園教育教學的研究，以課題研究為導向，以專案激勵為機制，以科研提公升質量。
措施： 1、完善幼兒園教科研的工作網路，健全園教科研室的制度建設，加大對教科研的考核與獎勵力度；建立科研室成員個人科研檔案，鼓勵教師積極參與各級教育科研**評選活動。
2、強調理論與實踐相結合，深化課改課題的研究，以課題深化幼兒園教育教學改革，推進幼兒園課程改革。
3、加強對教職員工教育科研專業技能的培訓，鼓勵保育人員參與園級小課題的研究，初步形成以保健教師為研究骨幹的保育人員課題研究隊伍，在區域內發揮教育科研的引領作用。
（四）環境創設課程化
目標 立足基礎，加強幼兒園現代化、標誌性的建設，創設課程化的校園環境；營造"寬鬆、和諧、民主"的人文環境，"自主、體驗、互動"的學習環境，"物化、綠化、美化"的自然環境，為師生的共同發展提供及時、有效的物質支援，使幼兒園真正成為幼兒健康、快樂成長的樂園。
措施：1、對照示範園建設標準，建設現代化、標誌性的校園環境，發揮每個環境設施、活動場所的課程化功能。
2、創設體現幼兒自主發展的課程化環境，發揮環境對幼兒互動作用。
（1）開展《幼兒園課程化環境創設》的實踐研究，充分體現環境創設互動性、動態性、自主性、多元性、挑戰性，使環境真正促進幼兒自主發展。
（2）積極創設與利用與新課程教材相適應的學習、生活、遊戲、運動環境與材料，滿足幼兒自主學習、探索表現的需求。
（3）營造"寬鬆、和諧、民主"的人文環境，"自主、體驗、互動"的學習環境，使幼兒園成為教職員工工作、學習的家園、幼兒健康、快樂成長的樂園。
3、規範教育收費，嚴守財務制度，提高裝置使用效率。
（1）向家長、社會積極宣傳示範園優質優價的收費標準，嚴格收費制度、公示制度，規範示範園一費制的收費，提高社會、家長的信譽度。
（2）嚴格幼兒園財務公開、監督制度，按規定使用、管理好教育經費，使幼兒園資產總值的逐年增長，發揮示範園在教育經費管理與使用等的示範作用。
（3）建立節支增效的財物管理制度，建立財物、教學資料資訊庫，資源共享，責任到人，提高設施、裝置的使用效率。
四、監控機制
監控是現代化教育管理中的重要手段，是現代學校發展制度的重要內容。監控機制的建立，對規劃的實施起著十分重要的作用。
管理機制：
1、堅持以認為本的管理，發揮民主管理作用，通過自下而上、上下結合互動的方法，在分析幼兒園發展背景的基礎上，確立幼兒園發展目標，經教代會審核通過後實施。
2、認真制定與幼兒園發展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保目標的落實。
3、園長及各部門負責人每學年要針對目標進行評估與總結，要主動聽取上級部門、教職員工、家長、社會等各方面的意見與建議，及時查詢問題與不足，。
五、保障條件
（一）組織保障：建立發展目標實施的管理網路，層層落實。
（二）制度保障：健全幼兒園各項管理制度，建立計畫、檢查、反饋、調整、評價等迴圈機制。
（三）師資保障：重視師資隊伍建設、骨幹教師的培養，建設高素質的師資隊伍。
總之，我們一定要充分發揮各種優勢，積極建立"在實踐中發展、在發展中創新、在創新中示範、在示範中完善"的管理模式，為仲山學前教育注入新思想、開創新局面、明確新方向。
幼兒園素質教育整體規劃
幼兒園教育指導綱要 總則中指出 幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質教育。因此幼兒園實施素質教育勢在必行，我園根據自身特點，作出了整體的規劃。一 明確幼兒素質教育的目標。以往的教育模式，往往偏重於幼兒認知能力的發展，較多地考慮幼...
幼兒園實施素質教育的整體規劃
幼兒園教育指導綱要 總則中指出 幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質教育。因此幼兒園實施素質教育勢在必行，但是，幼兒素質教育的目標是什麼？幼兒素質教育究竟應從 入手？我園根據自身特點，作出了整體的規劃。一 明確幼兒素質教育的目標...
學校建設整體規劃
為使我校整體布局合理優化，更好地為我校教學發揮作用，現對我校建設做如下整體規劃 管理工作 可以實現學生檔案 教師資訊 財務管理等管理的現代化。包括學生的學籍管理 自然情況 學生的成績評定，及相關的群體中的位次確定。教師的人事檔案資訊 業務考核 工作業績 繼續教育等。教研工作 可選出骨幹教師進行經驗交...