古縣中學古縣中學教育科研整體規劃
為落實我校走「內涵發展，科研興校，名師強校」之路戰略目標，充分發揮教育科研對我校教育改革和發展的先導作用，加快推進我校教育科研事業的發展，切實搞好學校教育科學規劃課題研究和管理，提高學校教育教學整體水平，進一步轉變我校教師教育觀念，改革教育內容、教育方法和教育手段，調整創新人才培養模式，培養和造就新形勢下國家建設所需人才，特制定古縣中學教育科研工作發展規劃。
一、總體目標
走「內涵發展，科研興校，名師強校」之路，創造適合師生理想發展的教育。
二、指導思想
真做實幹、以校為本、以課堂教學改革為核心、實行「常態化行動研究」。
三、基本思路
培訓引路、示例指導、實際操作、反思矯正、研討總結。
四、面臨的問題
1、弱化（參與者內因）：
參與者不積極，有關部門的重心轉移，對教育評判的偏面化。
2、邊緣化（地位）：
在教育的整體格局中，教育科研存在著上面重視、下面漠視、個體忽視的現實困境。
3、低效（科研侷限性）：
為科研而科研，面對教育現實無力改變，科研成果無法推廣，科研的地位無從提高。
針對上述問題，我們必須有所行動，在盡可能的情況下，以高度的責任感和使命感，完成歷史賦予我們的任務。我國正在進行教育改革，要完成這一任務，就必須認識社會改革對教育提出的種種要求，同時必須系統地總結我國教育發展的歷史經驗。通過對歷史經驗的系統總結和科學研究，使之上公升為理論，並對現實的教育改革與發展發揮指導作用。
要進行基礎教育改革，就必須進行教育科研，沒有教育科研，教育改革就無法成功進行
第一年初步形成機制
1、思想動員（重要性認識）
近年來，教育改革實踐已使許多學校的領導和教師認識到教育科研的重要性。許多學校為此確立了「科研興校」的理念，教育科研在基層學校一時呈現了一派生機勃勃的現象，已形成的基本認識包括：教育科研成為學校改革與發展的新的增長點和第一生產力；教育科研是提高教育質量的有效手段；參與教育科研成為教師專業發展的有效途徑等。
教育科研作為學校教育教學的第一生產力，愈來愈顯示出它強大的生命力。增加自己工作的科研含量、走可持續發展的道路、靠科研推動教學等已逐漸成為我國未來教育發展的大趨勢。
2、理順關係（學校工作中的地位）
參加教育科研有利於提高教師對自身價值的認識，發現並強化創新精神，確立教師及教科研在學校中的地位。乙個教師如果長期不對其工作進行研究，久而久之就可能對教育工作產生疲憊心理。而一旦參加到教育科研中來，接觸的知識多了，思考的問題深了，每天就有新的發現和體驗，必然會受到學生的歡迎，隨著教育質量的提高，自身的價值也必然會得到各方的承認。
作為一名教師，由經驗型的教師轉變成學者型、科研型名師，也必須走教學與科研相結合的道路。
許多事實證明，對教育規律的每一點認識，教育水平的每一次提高都往往先來自教育研究，優秀的教育教學總是和教育研究交織在一起的。在教育研究過程中，教師要學習新的理論，學習先進的教育思想和觀點，不斷更新自己的知識，幫助我們科學地總結自己和其他優秀教師的經驗，使之上公升為理論，從而克服經驗的侷限性和片面性，教師自己的水平也會得到不斷提高。教科研在學校中的地位也會得到提公升。
3、構建（可行的）機制（理論走向實踐）
教育科研必須與教育教學工作實際緊密聯絡，才能有效地提高教育教學質量。教育科研是以拓展教育科學知識、解決教育教學中的問題和提高教育教學質量為目的的。對於中小學教師來說，從事教育科學研究的乙個最主要目的是解決教育實踐中的問題。
研究始於問題，教師從事研究要從問題入手。學校在選擇研究課題時，首先要考慮的是這個課題是否對提高教育質量有利，教師在確定自己的研究內容時也必需這樣考慮。總體來說，學校的科研可以分為兩個層次：
第乙個層次為教研活動，帶有較強的行政色彩，跟日常教學的進度相協調。第二個層次為專題研究（即學校教科研），由教師個人或若干教師組成的集體，結合教育教學工作實際，進行側重探求某一教育教學規律的研究。
第二年完善激勵機制
1、以成功經驗激勵先進
學校準備對教科研工作進行全面的量化考核，以提高教師參與積極性。對教師考核主要看這一學年來工作的積極性及是否承擔課題、是否開展研究、是否完成教科任務、是否有成果，以及教學業績和**獲獎、學術交流、公開課情況、輔導學生等諸方面給予綜合評定。對於有重大突破的教師，幫著一起總結經驗，加大獎勵力量，並為之進一步發展創造更多的條件。
2、以科研成效壯大隊伍
參與教育科研是提高教師素質，教師由「經驗型」向「科研型」轉變的捷徑。恩格斯說過：「乙個民族要站在世界的頂峰，沒有理論思維是不行的。
」思想觀念是行動的先導，有什麼樣的教育思想、教育觀念，就有什麼樣的教育。教師的每一節課，每乙個活動，都是一次教育思想、教育觀念的實踐。大部分教師習慣於按自己的經驗來開展教育教學工作。
我們常常寧願相信「過去」而不相信科學研究，不相信科學結論。這是我們教學質量上不去，學生學業負擔過重的原因之一。教師要自覺改變傳統教學中「我講你聽」的教學模式。
讓教師享受到教科研成果所帶來的好處，看到教科研帶來的巨大效益，這樣就能不斷壯大教科研的隊伍，並推動其向更高的層次進軍。
4、以科學態度制完善機
教育科研是促進教育發展的第一生產力。現代教育不僅僅是憑多年積累的經驗，也不僅僅是拼時間、拼體力，而是更多地依賴科學的決策。教育科研所以在現代教育中占有如此重要的地位，決定於兩個重要因素：
一是教育與社會的關係越來越密切，教育要為社會發展服務，就要對教育的規模、教育的目標、制度、內容有乙個科學的認識和決策。二是科學技術迅猛發展，人類知識成倍增長，使得傳統教育模式難以適應新的要求。因此，要適應素質教育的需要，培養具有創新意識和創新能力的高質量的人才，就必須確立教育科研的先導地位，對學校的教育教學內容、教育教學模式、教育教學方法和教育教學管理等方面進行全方位的、科學的改革。
第三年高效常態管理
1、將經驗理論化
科研的教育理論對教育改革和發展具有指導作用，而科學的教育理論又**於教育實踐。教育科研正是教育實踐上公升為教育理論的必由之路。大量的豐富的教育實踐正是通過教育科研才上公升為教育理論。
可以說，沒有教育科研，就不可能有教育理論的發展；要完善和發展教育理論，就必須進行教育科研。就要求廣大教育工作者，積極投身於教育科研，並通過認識、紮實的科研工作，為建立科學的教育體系奠定基礎。
2、將設想制度化
要解決我國教育事業發展過程中所遇到的新矛盾、新問題，要使教育改革健康發展，要創立和發展具有中國特色的社會主義教育理論，都必須依賴教育科研。因此，要向廣大中小學教師普及教育科研知識，調動其參加教育科研的積極性，促成教育科研專業工作者和實際工作者的協作，以圓滿完成各項教育科研的任務。在這實踐的過程中將有關的設想制度化，從而使之具有強大的生命力，來推動教科研的發展。
3、將管理常態化（自覺）
在教科研的日常管理中，要努力做到管理的常態化。這在課題的研究過程中，顯得尤其重要，可以保證過程完整，成果的科學、有效。讓廣大教師在日常的工作中，自覺地進行教科研，並使之成為他們習慣的「行走方式」。
那麼，學校教科研必將在更高的起點上開始有歷史性的突破。
教育科研規劃
為了全面貫徹落實 科研興校 科研興教 的教育科研戰略方針，充分調動廣大教師參加教育科研的積極性，提高我校教師的教育科研素質，確保學校教育科研工作科學 規範 健康地開展，促進我校教育教學改革的深入發展，提高教學質量，形成我校的辦學特色，讓教育科研真正起到興校的作用，特制訂此教育科研規劃。規劃內容闡述學...
學校建設整體規劃
為使我校整體布局合理優化，更好地為我校教學發揮作用，現對我校建設做如下整體規劃 管理工作 可以實現學生檔案 教師資訊 財務管理等管理的現代化。包括學生的學籍管理 自然情況 學生的成績評定，及相關的群體中的位次確定。教師的人事檔案資訊 業務考核 工作業績 繼續教育等。教研工作 可選出骨幹教師進行經驗交...
學校教育科研規劃
撫寧鎮第二小學教育科研規劃 2006 2010年五年規劃 2006年3月 一 教師培訓學習目標 利用周一例會時間由校長 主任 各科骨幹教師帶領全體教師學習新課程的理念 學生自主學習理念，全國優秀教師於永正 支育恆的優秀教學課例，學習全國優秀班主任魏書生 任小艾的教育智慧型。現代資訊科技的培訓包括學習...