家庭教育個案指導
用愛心撐起一片溫馨的天空
——對沉默無語的小苗個案指導
作者名：李娜
烏魯木齊首屆班主任培訓班
工作單位：水西溝中學
上交時間：2023年1月１２日
題記：用愛心撐起一片溫馨的天空
前言 單親家庭的孩子儘管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是我始終相信愛是可以彌補的。只要每一位教育工作者本著「愛心、熱心、誠心、耐心」和科學的態度，為他們付出更多的愛，就能醫治他們內心的創傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。
一.基本情況
她叫小苗，四年級轉入我們班，轉來時由父親辦的手續，經過一段時間的觀察，我發現這個孩子不管是穿著還是梳頭，總感覺不利索，上課總愣神， 感覺總是心事重重，學習不能集中精力，成績一直位於班級中等水平徘徊，沒有大的起色，而且不願意和學生多交流，總是獨來獨往。我曾幾次問她媽媽在幹什麼？她說媽媽在庫爾勒打工，於是我心想為了生活兩口子分居這也是社會現實吧。
我也是乙個當媽的人，只要一有時間我就找小苗談話，希望讓她能多些溫暖，久而久之這個孩子也比較依戀我，在跟她每次的談話中，我感覺到這個家庭並非小苗所說的媽媽只是在外地打工。後來在乙個偶爾的機會中，我跟小苗的父親認真的交談了一次，希望他能把妻子接到自己身邊，和他一起打工，這樣既能照顧家庭又能多關心孩子的生活和學習，父親一臉愧疚無可奈何的樣子對我說「其實兩年前我就離婚了，當時孩子小害怕她接受不了，就說媽媽在外地打工」。父親還說：
「其實每次看到孩子沉默時他比誰都難受」。是啊！父母的離異給孩子的心靈帶來了巨大的失落和創傷，缺少父母的關愛使她在家庭中感到孤獨無助。
通過我和家長的交流後，我決定盡我的一切力量去幫助她，讓她得到更多的愛與溫暖。
爸爸在教育中的表現
由於離婚爸爸精神上受到了極大的打擊，情緒沉悶，再加上帶著兩個孩子在他鄉生活，經濟壓力也非常大。對於孩子的教育他不管不問，由於家庭生活困難，家長在強大的經濟壓力下生活，整天為了生計愁眉苦臉，唉聲嘆氣，有時孩子有些淘氣，家長還會出現責打孩子的現象.這種不正常的情緒會直接影響孩子，使孩子的情緒低落，沮喪。
二.查詢家庭教育不足
離婚後的父親沒有盡到做父親的責任，他對孩子態度冷淡，給孩子造成了心理恐懼之感。孩子不管做什麼事都縮手縮腳，生怕出錯.
（1）自卑.由於家庭的不健全，造成孩子心理上的缺陷，常常感到自己不如別人，感到自己被別人看不起，認為自己是多餘的人，認為命運對她不公平，生活中充滿了悲傷和自卑的色彩。
（2）膽怯心.做事，小心謹慎，畏首畏尾，生怕出錯；說話，吞吞吐吐，支支吾吾。有同學作弄她，也忍氣吞聲，從不反抗。
（3）獨來獨往.不願與人交往，課前課後，獨來獨往。
三：指導過程
學校教育
彼此溝通，讓她感受到老師的關懷
我總想，每個學生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，用愛心去感化他們，這樣才能開啟他們的心扉，傾聽他們的心曲.於是，轉化她的行動在悄然中進行。我和她交流的機會更平凡了，我們不僅說學習還說生活，我這樣處處關心她，目的是讓她感受到老師的關懷。
上課只要有了一點小小的進步，我就使勁的表揚她。記得有一次習作課讓學生寫想象作文，她寫的作文想象豐富，內容充實，感情真摯得了優加，於是我把她的作文在全班同學面前讀了一遍，這一天她高興的合不攏嘴。這樣的事例還有很多。
通過我的努力，她上課開始認真起來，不再走神，也能舉起小手回答問題。每當聽到學生們的掌聲她也靦腆的笑一笑。
老師是孩子的心理顧問
作為教育工作者不僅要醫治他們的內心的創傷還要呵護他們幼小的心靈，記得有一天中午我無意中經過教室，發現她乙個人坐在教室眼睛望著窗戶，於是我走近她，便和她聊起天來，我告訴她：「你的父母其實在一年前就離婚了為了不傷害你爸爸一直隱瞞著」孩子一直低著頭說：「其實我已經察覺到」。
我告訴她大人離婚不是孩子的錯，沒有必要不敢見人，不要有自卑感。我還舉了些自強不息逆境成才的故事來激勵她，例如：日本著名作家川端康成兩歲失去父親，三歲又失去母親，不得不由祖母來撫養。
中國古代的孟子、歐陽修 、岳飛等人，都是很小失去父親，自小由寡母培養教育成才。還有我的父親兩歲時失去父親，母親改嫁時把父親留給了一位親戚，父親就在這位親戚家度過了二十幾年，父親的生活是悲慘的，為了討親戚的喜歡，他加倍的努力，事事都做到前面，功夫不負有心人，他考入了師範學院，後來當了一名教師。她聽了幾個例項後，眼神看起來不再猶豫也不再茫然，天真的對我說「老師我會努力的請您放心吧」我想只要我們敢於主動承擔責任，當好單親家庭學生的「心理顧問」及「心理保健醫生」能夠抓住時機引導孩子，給孩子注入陽光，那麼孩子就能健康地成長
以媽媽的姿態，彌補失去的親情
單親孩子缺少的是父母的愛，但這些事可以通過我們的努力去彌補的，所以我常常以一種媽媽的姿態和她相處，我默默地觀察著她，處處關心她生活中的細微之處。當季節轉換時，提醒她注意根據天氣變化增減衣服；女孩大了對生理週期有些恐懼和慌張，作為女性我耐心的給她講解，消除她內心的不安。她的頭髮總是梳得不利索，只要看到她頭髮亂我就把她叫到辦公室重新再梳。
我希望做這些事能給她帶來一絲絲溫暖。也希望能夠影響她，讓她從迷惘中走出來。
支援鼓勵，揚起教育的風帆
對於單親家庭的學生，多給他們表現的機會，當他們取得成績，哪怕是非常小的成績，我們都應該給予充分的表揚，這樣她們才會對對生活和學習充滿熱情。小苗的身上還是有很多優點的，只是沒有機會更好地展現自己。這學期我把她安排成板報組的成員，因為我知道小苗愛畫畫，每次更換板報，她都很積極，第乙個跑到我的辦公室問這期板報的主題，在辦板報時，不管是顏色搭配還是圖案按設計，她都很用心去做，每次板報評比我班都能拿到第一，我知道這與小苗的辛勤付出是分不開的，我對她的表現大為稱讚，使她更加的有動力，其實所有的孩子都是一樣的，單親家庭孩子也能很優秀，如果他們還不夠優秀，那是他們的閃光點還沒綻放。
愛心接力
小苗家的經濟條件很不樂觀，父親帶著兩個孩子在水西溝溫室打工，月收入不到兩千元，還要租房子，乙個月生活下來所剩無幾。我校每年都資助貧困生，今年也不例外，開學初我把她的資訊上報到德育處，經過核實，她的條件符合武警部隊資助的標準，十月學校和武警總隊進行了聯誼活動，並資助了部分貧困生其中就有她，她拿著武警部隊資助新書包，學習用品還有棉褲，興高采烈的來到辦公室對我說：「老師老師快看這些都是解放軍叔叔給我買的禮物」「哇這麼多呀」「我們的小苗有這麼多人的關心真幸福呀」聽了我的話小苗的心裡樂開了花。
小苗的家庭狀況同學們都是有目共睹的，今年的六一兒童節，我要求學生帶自己喜歡的零食到班裡過，學生們興奮的像炸開了鍋，只有小苗默默地低著頭，同學們都看出了她的心思，你一句我一句的說：「小苗，我們明天一起分享」，「小苗，明天我多帶乙份」聽著孩子們的話語，她留下了感動的淚水。六一那天同學們過的非常開心，不管誰帶了好吃的都願意和她分享。
她也願意和同學們打成一片，看到她變得活潑起來，我心裡真的感到欣慰。
指導感悟
能否做好單親家庭孩子的教育工作的關鍵在於教師對這些孩子要更要有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，要做個有心人。用自己的真心去幫助他們，關心他們，教育他們。只有這樣，我們才會為單親家庭孩子撐起一片愛而溫馨的天空.
家庭教育
選單一：說服其家長要盡到做父親的責任，使孩子擺脫心理困境。
家庭是社會的細胞，也是孩子面臨的第乙個課堂。人們常說：「有什麼樣的家庭環境，就會陶冶出什麼樣的孩子。
」的確，家庭環境對孩子的教育影響重大。記得有一次我把她的爸爸請到學校，和他聊了很長時間，從他口中了解到了離婚的真相，他之所以不讓孩子見她媽媽是因為怕媽媽說爸爸的壞話，損壞他在孩子心目中的形象，我勸她說：「十月懷胎作為母親也很不容易，不管是什麼原因造成你們離婚，但孩子是無辜的。
她是兩個人共同生命的延續，你沒有理由剝奪孩子該有的權利」這時父親沉默了，我把事先準備好的一幅畫拿了出來，這是小苗畫的，畫內容是：一家四口開心的在草地上放風箏。爸爸看了小苗的畫眼睛濕潤了。
最後，他向我保證，回去之後好好地和孩子談一談，了解她的心理，答應小苗能給媽媽通**。
選單二：給孩子更多的愛
無論怎樣的乙個孩子，他的成長都離不開「愛」，這種愛既要來自家庭，也要來自於教師。只有播進學生心靈深處真摯無私的愛，才能促進孩子的健康成長。父愛在孩子眼裡就是堅強、勇敢、剛毅、果斷的代名詞。
父親在，孩子就有一種安全感，父母離婚已經一年多了，在和父親的交流中，父親的情緒不再沉悶這是我看到的好的一面，我對小苗的父親說：只有加倍的關心和愛才能撫平孩子心靈的創傷。離異家庭無論是哪一方承擔子女，都要共同擔負起教育子女的重任，為了孩子雙方都要豁達一點，在孩子面前不要講對方的壞話，不要在孩子面前損害對方的形象。
這樣孩子才有可能在雙方離婚後還能得到父母的愛，減少孩子感情上的缺憾。例如：「放暑假你可以讓孩子去看媽媽，畢竟孩子還小都會有戀母情懷，另外你也可以讓孩子經常給媽媽打**彼此交流想法，增加感情」。
小苗的爸爸聽了也不再反對，沒有以前那樣固執了，認為老師說的話也有道理，有一句話說得好「時間能改變一切」隨著時間的流失我覺得爸爸對媽媽的恨也逐漸減少，從而對孩子也不再那麼粗暴。這次家訪我看到了父親可喜的變化。也看到了好的開端。
選單三：教育家長培養孩子樂觀的性格
小苗的消沉有一部分來自家庭。家庭**讓孩子對未來沒有充滿希望。在一次家長會後，我單獨把小苗的爸爸留了下來，就針對小苗的性格問題，與爸爸交流，我希望爸爸在日常生活中對孩子進行希望教育。
要引導孩子看到自己的進步和成績，鼓勵孩子想象自己的美好未來，讓孩子對自己的未來充滿希望。只要孩子對未來充滿希望，那麼必然會變得樂觀積極，有勇氣和力量去面對生活中遇到的困難與挑戰。另外希望家長多讓孩子經歷一些愉快的事情，爸爸不要總是以工作繁忙為藉口，從而冷落自己的孩子。
想要讓孩子遠離悲觀，那麼就應該經常和她在一起，共同經歷一些美好、快樂的事情，比如閒暇時和孩子一起去散步，讓孩子一起和你參與勞動，這樣讓孩子才可以感受爸爸的愛，她才會產生安全感，才會以積極樂觀的態度去對待周圍的一切。
作為家長，當然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產生消極作用。還要鼓勵孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內向、抑鬱的孩子更適宜和同齡孩子交往。
現場家庭教育指導一
現場家庭教育指導時間：2014.10.12
現場家庭教育敘事：
作為一名教師要有「愛滿天下」的胸懷，熱愛每乙個學生.記得有次上課她無精打采的爬到桌子上，我走過去問：「小苗你怎麼了？
」小苗說：「老師我難受」於是摸了一下她的額頭，不好孩子發燒了我立即聯絡校醫生，在校醫生的建議下，我聯絡了她的家長，可是情況和我想象中完全不一樣。父親對她發燒的訊息習以為常，不重視不在乎，並說自己很忙沒空處理，說她經常感冒發燒的，隔兩天就會好。
多麼令人辛酸的話語，對於這樣的家長，我很氣憤，心想：「哪乙個孩子被父母忽視不傷心不難過的？單親的孩子不知缺少了多少家庭的溫暖」。
我知道在那一刻她肯定很脆弱。需要家人的關心，於是我編了乙個善意的謊言說：「小苗你的爸爸突然有事來不了, 我陪你去」。
在醫院我一直陪同著她，看她無聊我們便聊起了天，我靜靜的傾聽她的故事，我看到她的脆弱，了解到她的家庭狀況。後來她和我談及她的理想，我鼓勵她支援她一定要朝著自己的目標努力。我們聊了很多很多，我和她談我的故事，鼓勵她，給她希望。
點滴打完之後，我送小苗回家，在家裡我看了小苗的爸爸，爸爸一臉尷尬和愧疚的樣子對我說「謝謝老師」。這時我對小苗的爸爸說：：「孩子的身體比什麼都重要，要對孩子悉心照顧。
不能掉以輕心。」爸爸聽了還是不住的對我說謝謝。在接下來的學習生活中，我一直關注著她。
我看到她慢慢的變得活躍了，她開始主動找學生玩耍，和同學們相處更加融洽了。在課堂上開小差的次數減少了，作業也開始認真起來了。
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