第1章緒論
一、選擇填空
1、環境區分為個體出生前的先環境，即合子環境，和出生後的後環境，即外環境。
外環境又分物理環境和社會環境。
物理環境按人類干預的程度大小，又可分為（自然環境）和（人為環境）。p1 [07]
2、環境心理學的發展歷程（相關學科的淵源）：
①馬爾薩斯的人口論:人口增長的趨勢永遠快於生產的增長。
②海克爾的生態學:它**個體、種群、群落、社會、生態之間的相互作用。
③派克的人類生態學:它重視環境的影響是很自然的。p7
3、環境心理學從理論上講有六種理論框架：p12
① 即喚醒理論 ②環境負荷理論 ③應激與適應理論④ 私密性調節理論 ⑤生態心理學和行為情境理論 ⑥交換理論等理論。
2、名詞解釋
1.：是作用於乙個生物體或生態群落上，並最終決定其形態和生存的物理、化學和生物等因素的綜合體。p1
2.：普羅夏斯基（proshansky，1990）提出 「環境心理學」是關注人與環境的相互作用和相互關係的學科，環境心理學更多地強調物理環境。「相互性」是指：
一方面強調人們怎樣受環境影響，另一方面也關注人類對環境的影響和反應。p5－6 [02、04、05、07、09歷年真題]
貝爾、費希爾和盧密斯認為：「環境心理學研究行為與人造和自然環境之間的相互關係」。
霍拉漢描述：「環境心理學研究物理環境和人類行為及經驗之間的相互關係」。
3.：布倫斯瑞克（brunswik）由於提出測量知覺恆常性程度的公式而著名。他認為：
建構環境知覺時，主體起著非常主動的作用；儘管我們從世界上接受的原始資訊常常有缺陷或被誤導；但當我們把得到的感覺資訊與過去的經驗結合起來時，就會導致對環境真實狀態的評估。p9 [08]
4.：是環境心理學的前身之一。強調物理情境在整合人類行為中的作用，興趣集中在物理環境對生活在這一環境中的人的影響。巴克，懷特建立了「中西部人類行為現場觀測站」。p10
3、簡答論述
1、★簡述環境心理學的學科特點？ [03簡答] p6－7
答：環境心理學：是關注人與環境的相互作用和相互關係的學科」環境心理學更多地強調物理環境。
「相互性」是指：一方面強調人們怎樣受環境影響，另一方面也關注人類對環境的影響和反應。p5
⑴環境心理學將環境—行為及其關係作為乙個單元整體來研究。因作用，相互關係，如果將環境和行為割裂開，會很難理解這種相互關係。所以人與環境是乙個整體。
⑵環境心理學的研究是問題的指向。不僅要尋求問題的解決，也要力求尋找問題背後的規律性，建立起理解相似問題的理論框架；
⑶環境心理學是一門交叉學科。背景多種多樣，它的研究成員主體還是社會心理學家；
⑷從方法學的角度來說，環境心理學家採用綜合的和折衷的方法，而且由於環境心理學研究的自變數，往往是其他學科研究中需要控制和消除的「環境」，研究方法除常規的程式之外，還有些特別之處。
2、試述心理學內部對環境的**和有關的理論。 p8－11
答：（1）強調環境的物理特性：心理物理學和行為主義都強調環境的客觀性，主張行為由環境引起。
心理物理學是研究心理量與物理量之間關係的科學。費希納認為：心理物理學是一門討論心物的函式關係或相互關係的科學。
（2）調環境的現象性質：
a、格式塔學派對環境知覺的研究：德國的魏特默（wertheimer），苛勒（kohler）和考夫卡（koffka）合作，漸成為格式塔學派的核心人物。主張環境知覺的整體性，即整體大於部分之和。
b、★：布倫斯瑞克（brunswik）由於提出測量知覺恆常性程度的公式而著名。他認為：
建構環境知覺時，主體起著非常主動的作用；儘管我們從世界上接受的原始資訊常常有缺陷或被誤導；但當我們把得到的感覺資訊與過去的經驗結合起來時，就會導致對環境真實狀態的評估。人是主動的資訊加工者的思想，是目前**人們如何加工環境資訊的理論的前身。[08]
c、拓樸心理學（格式塔場理論）：德國心理學家勒溫（lewin）提出的場論認為，人的心理、行為決定於內在需要和周圍環境的相互作用。當人的需要尚未得到滿足時，會產生內部力場的張力，周圍環境則起著導火索的作用。
勒溫提出乙個命題公式：b=f（p，e）=f 行為是人（p）和環境（e）的全部事態。
（3）：是環境心理學的前身之一。強調物理情境在整合人類行為中的作用，興趣集中在物理環境對生活在這一環境中的人的影響。巴克，懷特建立了「中西部人類行為現場觀測站」。
（4）：
環境心理學這一名詞到20世紀60年代初才出現。 [03、04、09]
美國醫院聯合會議（1964）上正式提出了「環境心理學」這一術語。
2023年，第一本環境心理學教材出版；
美國心理學會議（apa）2023年正式成立人口與環境心理學分會。國際應用心理學聯合會也成立了環境心理學分部。2023年歐洲成立了「國際人類及其物理環境研究學會」，同時創辦了環境心理學雜誌；
3、簡述環境心理學的發展歷程及其前景。☆ p11－12
答：發展歷程：1）20世紀60年代後期，環境心理學出現；70年代開始發展起來的理論（如擁擠、認知發展理
2）80年代進入了蓬勃發展的時代；
3） 1989—2023年間，新的研究成果關注居住環境、工作場所、醫院、學校、監獄、大型社群環境的特點。
前景：斯托考爾斯提出，在21世紀也許會在其他主題上有更突出的發展：在外層空間的生活和工作會有什麼特點；如何形成有效的政策，以減少工業化和發達國家對自然資源的無限度消耗。
將來的研究會受到下列因素的影響：
1） 全球環境變化；
2）群體間暴力和犯罪；
3）新的資訊科技對工作和家庭的影響；
4）人們健康花費的提高，對促進健康的環境策略感興趣，以及社會老年化程序。
4、從1989—1994這五年來，環境心理學有如下特點。p12－13
答：1） 更多的研究是在現場而不是在實驗室進行的，這與這一階段環境設計研究較多有關；
2） 研究者都開始注意研究工作的連續性，重複或擴充套件早期工作的研究增多，表現出累積相關知識的努力
3） 研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多種情境和多樣人群，特別包括不同文化背景的被試，跨文化的比較和整合成為眾多學者關注的焦點。
4） 多學科間的合作越來越多，屬於心理學的研究成員大約只佔一半左右。
5、這門學科目前存在的一些問題：p14
（1）研究人員不注意先前的文獻，缺乏對以往研究的必要重複，缺乏知識的積累；
（2） 每個人的研究彼此孤立；
（3）本學科的研究者沒能充分關注其他領域的研究和理論；
（4）經常、及時的回顧，綜合研究成果的努力不夠；
（5）不注意理論的建構；
（6）所用術語和概念的界定和使用缺乏一致性，並對此缺乏足夠的注意；
（7）對關鍵問題開展定期地開展開放的、有組織的爭論不夠。
6、舉例說明，全球化的環境心理學。★★ p14－15
答：獨特的歷史，地理，社會變化和政治因素已經影響了環境行為研究的方向。
1）不同國家的環境心理學家使用同樣的研究方法和技術，但他們的興趣和研究問題的特點是不同的。
例如，日本的自然災害發生頻繁，於是對自然災害，如**、洪水及自然災害對個體行為的實際影響，就特別引起日本環境心理學家的興趣。而人少，氣候寒冷的瑞典，環境心理學家更關心的是保護能源和風景的研究。在各國，環境心理學發展的特點也反映了這門學科問題指向的特點。
2）隨著社會的發展，全球化程序的推進，不同國家不同地區往往面臨共同的問題。
例如：地球臭氧層的破壞，全球變暖，自然資源的減少，以及先進的電子通訊技術滲透到人們生活的各個方面，因此，將來不同國家和地區的環境心理學除了會繼續發展特定的主題外，還應對共同面臨的問題共同攻關，尋找適用廣泛的解決方案。
中國的環境心理學還處於學習、模仿的階段。大力開展環境心理學方面的研究，解決實際問題，充實本土化的研究成果，是我國環境心理學發展的迫切要求。
第2章環境心理學的研究方法
1、選擇填空
1、科學的目標是（控制、**和理解）。p17
2、環境心理學根據實驗條件是否對因變數產生影響。把變數分為（有關）變數和（無關）變數。[07]
凡是對因變數足以產生影響的實驗條件都叫做有關變數，對因變數不產生影響的實驗條件都叫做無關變數。
3、實驗地點：實驗進行的情境分為實驗室情境（通常為模擬情境）和現場情境。p21
4、環境心理學的研究方法，基本上是運用心理學研究中的標準方法和程式，其特點主要是，環境心理學中的自變數是其它研究中主要要（控制和消除）的額外變數（潛在變數、控制變數）---環境。而且環境心理學研究往往使用多種方法，借鑑多種學科中的方法，反應出交叉學科的特點。與其它研究相比，環境心理學乙個相當明顯的特點是，關心自變數對因變數的長期效應。
p25 [08]
2、名詞解釋
1、：就是實驗者，即主持實驗的人。他可以給被試發出刺激，通過試驗收集心理學的資料。p17
：就是被實驗者，實驗物件。它接受主試發出的刺激並作出反應。被試既可以是人也可以是動物。
2、：指的是可以在數量上或性質上改變的事物的屬性。如聲音的強度可從小到大，這是數量的變數；人的性別有男有女，這是性質的變數。
一項心理學實驗通常包括這三個方面的變數：自變數、因變數和額外變數。自變數和因變數是相互依存的，沒有因變數，也就無所謂自變數，反之亦然。
：即，它是由主試選擇和控制的變數，它決定著行為或心理的變化。[06] p18
：即，它是自變數造成的結果，是主試觀察或測量的行為變數。p18
3、（天花板效應），即要求被試完成的任務過於容易，所有不同水平的自變數都獲得了很好的成績，沒有什麼差別，解決方法可採取加大任務難度。p19
（地板效應），即要求被試完成的任務太難，所有不同水平的自變數都獲得了很差的結果，沒有什麼差別，解決方法可採取減小任務難度。p19
4、：在實驗中應該保持恆定的變數。在確定了自變數與因變數之後，就應該使實驗的其他因素保持恆定。
5、：如果應控制的變數沒有控制好，它就會成為造成因變數變化的乙個原因，於是很難明確說明因果關係。我們把研究者的自變數與一些未控制好的因素共同造成了因變數的變化，叫。
也可以說額外變數是。p19
6、：通常是在研究的初期，利用各種資料取樣的技術，通過觀察（主要是現場觀察），客觀的記錄下一些行為和心理現象的發生，它常常只能得到一些定性的結果。p19
7、：通常是改變乙個或幾個自變數，考察它們對因變數的因果效應。 [03]p20
8、：是通過測定一系列變數來考察這些變數相互關聯的程度，以及從乙個或幾個已知的變數對另乙個變數的**。p20
9、實驗正規化：即相對固定的實驗程式。p21
10、準實驗設計：是介於非實驗設計和真實驗設計之間的一種實驗設計。它對無關變數的控制比非實驗設計要嚴格，但不如真實驗設計對無關變數控制的充分和廣泛。
通常準實驗設計不易對被試進行隨機取樣。p22
11、：是在一定時期內，對同一現象連續地進行一系列觀測，由此所得到的隨時間變化的序列性資料稱為時間系列，也稱為時間序列設計。[07] p22－23
12、：是利用一些調查技術，讓被試報告他們的行為、情緒等條種反應。例如使用訪談、問卷、量表等來揭示人們外顯行為及對環境的評價和感受。p24
3、簡答論述
1、試述環境心理學研究方法的特點。p17
答：環境心理學通常遵循心理學研究方法的基本原則，它的獨特之處在於：
①環境心理學的研究以物理環境作為關注的中心，這是其他學科研究中通常要消除和控制的因素。[06]
②應用多種方法。
③更關注長期效應。
④多學科方法的整合。
2、什麼是自變數，它有哪四種？p18
答：：即，它是由主試選擇和控制的變數，它決定著行為或心理的變化。[06]
自變數有四種：（1）刺激特點自變數（刺激的不同特性引起被試不同的反應）
2）環境特點自變數（環境的各種特點）
3）被試特點自變數（如年齡、性別、職業和個性特徵等，主試只能作出選擇而不能改變它們）
4）暫時造成的被試差別（通常是由主試給予不同的指示語造成的）
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