如果把匯入部分比作一列火車的車頭的話，那麼接下來要給大家介紹的內容就是車廂了——了解學習。就是在我們組織展開一次活動之前，一定要對組織這次活動的流程要做到心中有數，因為，組織管理題目，最後的問法，通常是問你作為活動的負責人怎麼去組織，所以，試想乙個活動專案的負責人如若對活動都不了解，不能抓住重難點的話，顯然是組織不好活動的。但是也要注意一點，如若是運動會這類題目，顯然大家耳熟能詳，那麼，這種題目此部分的了解學習，對於活動的流程以及注意事項的了解就沒必要贅述了，因為誰都知道的事，沒必要再說了。
但是往往了解學習的部分還要做到一點，就是對題目當中具體的主題進行了解學習，比如，領導讓你負責調查一項政策的實施情況，那麼，如果你都不了解這項政策都有哪些內容，怎麼可能組織好活動呢，所以對於具體題目的主題進行了解是十分必要的。總結一下，了解學習這部分，主要是指兩個方面的意思，一是學習活動的組織流程問題，掌握重難點;二是學習具體的主題內容，如政策方面的問題。
之後，就是制定計畫了。但是，制定計畫這部分可以答出很多亮點。完全沒有必要諸如這種說法：
「我會制定乙個可行的計畫，包括活動時間、地點、內容、人員、物資等」，也就這麼一句話就說完了，其實不然，我們可以想一下，你這個計畫怎麼制定，你乙個人還是一群人，以一種什麼樣的方式，在制定計畫當中還可以做點什麼。答案很簡單，畢竟乙個人的智慧型有限，完全可以組建工作小組，而且可以根據具體題目組建不止乙個小組，但是要注意，如果闡述組建諸如：「宣傳組、實施組、後勤組、醫療組等」，那麼最好要對各個小組給予哪怕是一句話的解釋，也就是說，你組建的這些小組都是幹什麼，你得讓考官清楚。
另一方面，小組的成員也是答題的乙個亮點，諸如業務的骨幹成員、大學生志願者等。那麼接下來，就是方案的制定方式問題了，完全可以以座談會研討會的形式召開嘛，沒必要過於死板，而且可以在會議上對組員進行乙個技能培訓，讓其知曉掌握開展此次活動的重難點和技巧。並且也可以做一下思想上的動員工作等。
所以，這部分制定計畫，有很多內容可以詳述，也是答題的亮點內容。
既然計畫有了，那麼接下來，我們很容易能夠想到的是，宣傳通知工作。完全可以結合宣傳類的題目，特別是宣傳方式，即可以結合**、現場、平面三大宣傳方式相結合。已達到宣傳效果，目的就乙個，就是保證活動的受眾知曉此次活動。
但是這裡有個細節問題，就是，往往在開展活動時，是針對某乙個特定的物件，那麼你作為活動的組織者，一定要提前與活動目的地的受眾的負責人，取得聯絡，一起做前期的宣傳推廣，往往會事半功倍。
再往下，這部分內容要具體論述了，而且每類活動不一樣，如果前三個方面，是按照時間順序展開的話，那麼，接下來的內容就得是，按照「要素羅列」展開了，每種型別的活動重難點是什麼，就論述什麼，這裡就拿調研為例，調研類題目的答題要點，無非是調查物件、調查方式、調查內容，所以在論述時，這三個部分內容一定不能忘記。因篇幅問題，對於每種型別活動的重難點，在日後再與大家分享。
重難點論述完畢後，通常就接近尾聲了，但是，此部分仍舊有亮點內容，比如活動現場的維持工作、活動程序的把控、影像資料的採集、追蹤回訪、整理資料進而形成匯報，向領導匯報，這些都可以。
但是，說一千道一萬，考生們還需在日常備考中多加練習，自己總結，分門別類，作好記錄，相信這部分內容定能在短期掌握。
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