選拔方式: 第一學期的特殊性決定著班幹部選拔的難度，班主任可以通過「學生自我介紹」、「班級臨時性活動」、「初中學情調查」、「學生自我推薦」等方式摸排一下，初步了解一下班幹部的可聘任情況，做到心中有數，個別情況可以提前做好學生思想工作。考察乙個月後全班舉手表決確定班級第一任班幹部。
除了班級基本的「班委會』和『團支部」配備外，建議不設「副班長」一職，全部班幹部總數在14人左右（包括課代表）。
二、班幹部分組、制定班幹部值日表（每天兩名）認真籌備召開第一次班幹部會。 第一次班幹部會班主任一定要做好準備認真組織。第一步：
向全體班幹部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標。這些將成為《班級規定》的主要內容或方向。尤其是班級目標，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個目標應該成為全班學生和全班教師共同的目標，將來可以稍作修改，但是必須始終堅持！
第二步：說明自己作為班主任對全體班幹部的「排頭兵和榜樣示範作用」基本要求。第三步：
介紹「班級管理小組制」的實施步驟。可以對近期工作做出通氣安排，比如班幹分組、小組組合、班幹值日、考勤彙總、主題班會與小組會的基本設想等等。第四步：
班幹部分組。班幹部分組可以採取優勢組合式，也可以採取班主任定名制，將班幹部分成6至8個組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學科優勢的搭配。第五步：
初步討論班規的制定，但是文字工作必須由班主任完成！
三、以班幹部分組為核心，全班小組自由組合。
基本理念：分組不是拆散班級，而是盡量讓班級管理更加精緻。讓每個人都可以找到自己的舞台，認識到自己在班級發展中的價值和意義。
八分之一的機會是絕對大於六十分之一的，班級管理可以更好地體現每個學生的優勢，提供更多的參與和交流的機會。真正體現「不拋棄、不放棄」和「乙個也不能少」的班級理念。
組合原則：原初中同學盡量分開，男女生各小組盡量均勻分配，以已經分組的班幹部為核心8到10人乙個小組，盡量照顧到學科優勢合理組合。
注意事項：第一學期的分組時間可以適當安排長點，給出緩衝期和磨合期。在此期間班主任應密切關注並及時指導，尤其是要發揮第一任班幹部的推動作用，同時應該考慮讓科任教師在課堂上多發問，盡量讓學生多參與、多了解。
過渡引導：小組組合之後，指導各小組選出第一任小組長，班主任必須認真組織開好第一次小組長培訓會，全體班幹部參加。在會上再次明確班級思想和班級目標、確立各自崗位職責。
初步確定小組交流方式和時間、班級小組量化方式，最後制定並通過班規。
配套模式：按照小組分組情況，將教室座位分成與小組總數相符的幾個區域，派代表抽籤確定第一次小組的座位位置，小組內部座位由各小組自行商量安排，每兩周按照逆時針方向移動小組整體座位一次。作業上交、活動組織、課堂討論、費用收取、學情統計、衛生宣傳安排等等班級日常工作都可以配套執行小組消化。
四、指導各小組召開第一次小組會。
基本理念：按時組織召開小組會，是」班級小組管理制」的最基本形式，也是班級目標、思想理念、成績問題、交流參與等體現最明顯的時候。堅持每週一次小組會，會前小組長必須認真準備，會議過程中必須有會議記錄，會後小組長在組長會或者主題班會上匯報交流，這樣細化管理才能揚長避短，才可能最大化地發揮優勢。
小組會固定程式：a、小組長對本週小組成員的表現及取得的成績作總結性發言 b、各小組成員批評與自我批評 c、下週關注要點 d、臨時性安排討論交流內容） 小組會形式小組會形式小組會形式小組會形式：：：：因為小組組員始終是坐在一起的，所以小組會既可以在教室內座位上開，也可以在教室外走廊裡或者辦公室裡組織召開，只要小組之間的討論和交流彼此不至於干擾就行了。
匯報與交流：小組會按照程式開完以後，班主任應該在最短的時間內迅速召開總結交流會，主要是各個小組長匯報第一次小組會的情況，班主任及時給以建議和意見，為第二週的小組會開出更高的質量最好鋪墊。這種交流會也可以變換成主題匯報的班會形式（推薦第一學期使用），小組長依次上講台進行匯報，說明此次小組會的主要內容和突出問題，小組計畫安排與重點等等。
班級規定》與此同時，有著自己班級特色的《班規》應在第一時間上牆，而且應該在全班同學的參與下解讀分析，讓全班同學都明白，班規不僅僅是為了制約大家的言行，更是為了指導班級發展的方向。班規的內容制定應該分這樣幾個部分：班級目標、基本思想素質要求、學習要求、生活要求、特別強調等。
不要只是《中學生守則》和《中學生日常行為規範》的簡單重複，起碼班主任的治班思想應該貫穿其中並得以重點體現，只有這樣才能引導全班學生按照班主任自己設定的方向發展。
五、《小組量化記載表》上牆，內容**為每天兩名班幹部的值日考勤，每天早上班主任收取後將主要獎罰資訊反饋到量化表上，最低要堅持乙個學期！
基本理念：小組管理制只有形式是遠遠不夠的，如果沒有檢查和比較，那麼最多可以堅持兩個月就會鬆散瓦解。只有不斷交流才能逐漸完善，只有不斷反思才能讓學生盡量少或者不犯犯低階錯誤，而這個工作的啟動和推進必須依靠班主任的深入檢查和堅持督促。
班幹部值日：將全體班幹部（不包含小組長）每兩人一組（不要按照小組內固有的兩個班幹部在一天值日，避嫌起見）排出班幹部值日表，上牆並明確職責：負責從早到晚的班務日誌填寫，尤其是班級大事記載（提出表揚或者批評的都要填寫）。
之所以每天安排兩名班幹部值日，主要是為了不至於缺漏，也是為了減輕班幹部值日的壓力和阻力。每天早自習，班主任親自向前天的值日班幹收取值日表，並將情況集中到《小組量化記載表》（附件一）上去，實行每天記載，一周一總結（主題班會或者小組長會）（附件二），一月一總評（榜樣就在身邊——我最欣賞的同學）。
一周總結：每週根據《小組量化記載表》評出優勝小組並給與一定獎勵，組長在全班作小組工作總結；同時對於表現不佳的小組，班主任參加該小組的小組會一次。
一月總結：每月根據先推薦後投票的方式，評選出本月「我最欣賞的同學」(名額約佔全班總人數的10%)並給與獎勵，同時在教室內醒目位置張貼噴繪「身邊的榜樣——本月我最欣賞的同學」（附件三），由班主任親自填寫！
六、堅持自省，認真總結，誠實做學問，誠信做人！
基本理念：學生不是不能犯錯誤，而是不能犯低階錯誤。我曾經把低階錯誤概括為：
課堂上惡意頂撞老師，影響全班教學；明知是錯故意冒犯之；一而再再而三地犯同一錯誤；意識到錯了卻百般遮掩不知悔改等。乙個班級如果能讓學生錯過一次就長一智，乙個人錯了全班為之儆戒，那麼對於全體同學的良性發展就省了很多彎路。
基本途徑： 1、每週小組生活會上的批評與自我批評
2、班級教室前面可以掛上乙個精緻一點的本子，扉頁書寫「懺悔錄」，意味著是心靈的反省，是坦誠與告白。第一頁上班主任寄語（附件四），希望同學們可以將自己的為人所知或者不為人知的錯誤，傾訴到這個本子上。下定決心，在全班同學的監督和幫助下，立志努力改正
3、處理違紀事件前不簡單粗暴，給出雙方反思的時間，多做冷處理，少做正面衝突。班主任老師錯了，也應向全班學生坦誠道歉，做出榜樣示範
4、要求學生做到的，自己爭取做到。向學生承諾過的，一定不要食言，確實情況有變，應面向同學們解說清楚，不含糊掩飾
5、全班簽訂誠信承諾書，用自省來推動進步，用彼此關懷來增進了解。
七、其他配套班級活動形式，班主任必須（尤其第一學期）一絲不苟地操作執行。
1、每週一次小組生活會；
2、每兩周一次小組長會或者主題班會；
3、每月一次全體班幹部會（含小組長）；
4、每兩月一次班科聯絡會；
5、每學期一次家長會。
班級自主管理小組
為進一步提高學生自我管理的意識和能力，實現從 他管 到 自管 由被動管理走向主動參與，達到自我教育 自我改進 自主提高的目的，為課程改革提供有力保障，特制訂本操作規範。一 自主管理的形式 人人有事做，事事有人管 二 組織機構 班級學生自主管理小組 簡稱自管小組 設組長一名，每週設 置值周班長一名 輪...
班級管理小組全員化
一號晨讀班長 負責考勤 記錄，7 20以前到的學生，7 30未到的學生，晨讀不認真的學生。三號課堂班長 負責記錄發言，展示較好的學生，以及上課不認真或被老師批評的學生。四號課間班長 負責維護課間教室安靜，記錄課間追逐 吵鬧的學生。五號清潔區衛生班長 負責清潔區衛生打掃保潔。六號教室衛生班長 負責教室...
班級小組管理及評比制度
二 懲 1.班級活動或平時表現極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學小組 5分。如上課看課外書 睡覺 說笑的同學或被老師點名的同學。2.小組負責的清潔衛生，在評比中被評為不清潔的，給予小組 8分。3.對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，酌情給予該同學小組 20分 10分 10分。4....