古代詩歌鑑賞專題訓練

古典詩文

2012-03-11 0838

古代詩歌鑑賞專題訓練：形象、思想內容和觀點態度

1．(2010·福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)

訪隱者　　　[宋]郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒雲抱泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。

[注]　①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

(1)在詩句中，與詩題相呼應的最關鍵的乙個字是1分)

解析：本題考查鑑賞古代詩歌的語言的能力。在全詩中，僅有第一句中的動詞「踏」與詩題「訪隱者」中的「訪」相呼應。

答案：踏

(2)結合第

三、四句，賞析「隱者」的形象。(3分)

答解析：本題考查鑑賞古代詩歌的形象的能力。題幹要求結合第

三、四句來賞析「隱者」的形象，詩人通過「酒熟不出門」寫隱者足不出戶，獨飲自己釀造的美酒；通過「殘花滿地」的景物描寫進一步烘托隱者孤獨、隨性自然的形象。

答案：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪，無人灑掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(意思對即可)

本題是對古代詩歌中形象的鑑賞能力的考查。詩歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。考生要學會概括這些形象的特徵並揭示出刻畫某一形象的意義，其中對景物形象的鑑賞，常常要求考生概括詩歌中所描述的畫面和所表達的思想感情，有的題目則要求考生概括意境。

相比較而方，詩歌對於「形象」的考查比「語氣」「表達技巧」「思想」要少一些。因為詩歌不同於**以塑造形象為主，詩歌的形象是通過意象、意境等側面表達的。

(3)下列詩句與這首詩所奇寓的情懷最相近的一項是(2分)(　　)

a．開荒南野際，守拙歸園田。

b．錦城雖云樂，不如早還家。

c．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

d．春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

解析：本題考查鑑賞詩歌的思想感情的能力。詩中塑造了酌獨家釀、避世脫俗的「隱者」的形象，同時也寄寓了嚮往隱逸生活的情懷。

a項出自陶淵明《歸園田居(其一)》，表現的是隱居田園、自得其樂的情懷；b項出自李白的《蜀道難》，是規勸入蜀的朋友及早還家，表現出對友人的真切關心；c項出自杜甫的《登高》，寫詩人飽嘗艱難潦倒之苦，國難家仇，白髮增多，再加上因病斷酒，悲愁更難排遣，表現的是詩人憂國傷時的情懷；d項出自白居易的《琵琶行》，寫詩人貶官九江以來的孤獨寂寞之苦。

答案：a

2.(2010·遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成(1)、(2)題。(11分)

雨　　　　　　　　陳與義①

瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。

燕子經年夢，梧桐昨暮非。

一涼恩到骨，四壁③事多違。

袞袞繁華地④，西風吹客衣。

[注]　①陳與義(1090～1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作於政和八年(1118)，當時正閒居京城等候授職。

②祝融：火神，這裡指夏季。③四壁：

家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這裡指眾多居高位而無所作為的官吏。

繁華地：指京城。

(1)第二聯兩句詩是什麼意思？表達了什麼樣的感情？(5分)

答解析：此題考查鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。第一問比較簡單，只要根據詩意描述一下即可。

第二問我們可聯絡注釋中說的當時「正閒居京城等候授職」這一內容考慮，加上詩中所選的「燕子」「梧桐」等意象往往和懷舊、傷感等感情有關，故不難作答。

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。

借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。(答出兩句意思的，給2分；答出感情的，給3分。第一句如理解為「燕子將要南飛，想到一別就是一年，以後對舊巢只能在夢中見到」也可給分，只要意思對即可)

(2)前人認為這首詩寫雨時妙在「若即若離」，你同意這種說法嗎？請簡述理由。(6分)

答解析：此題考查鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。這首詩雖然題為「雨」，但從詩中卻找不到一句具體描寫「雨」景的內容，可見並沒有正面描寫「雨」，而是通過燕子、梧桐等動植物和抒情主人公的「涼」等感受從側面寫雨，可見這首詩寫雨時妙在「若即若離」。

答案：同意。雖然詩題是「雨」，但卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。

(如答同意，並能答出不是正面寫雨勢、雨景的，給2分；答出是通過人、物的感受來寫雨的，給4分。意思對即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情給分)

本題是對古代詩歌分析評價的觀點態度的考查，這是最為常見的一種考查形式，即「×××認為詩歌×××，你同意這種說法嗎？請說出自己的理由」。這是一道開放性的試題，可以給考生發揮的空間，仁者見仁，智者見智。

但一切觀點態度都要由詩歌及本身的內容和思想來決定；切忌錯誤地理解成想怎樣理解就怎樣理解。考生在答題時應先聯絡全詩並結合注釋和其他相關背景資訊，分析詩句所蘊涵的「詩人複雜而豐富的情感」，準確把握「含蓄而又堅定的思想傾向」，然後再作簡要評價。

3．(2010·北京高考)讀下面這首詩，完成(1)、(2)題。(7分)

古風(其三十九)

李白登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，風飄大荒寒。

榮華東流水，萬事皆波瀾。

白日掩徂暉①，浮雲無定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②棲鵷鸞③。

且復歸去來，劍歌行路難。

[注]　①徂暉：落日餘暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鵷鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。

(1)下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)(　　)

a．前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發的基調。

b．詩中「榮華東流水」與李白《夢遊天姥吟留別》中的「古來萬事東流水」表達的意思有相似性。

c．七、八句借助於描寫白日將盡、浮雲變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。

d．九、十句的意思是本應棲息於梧桐的鵷鸞竟巢於惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

解析：此題綜合考查分析概括詩歌內容、品味詩歌情感的能力。解答此題，首先要認真閱讀全詩，把握全詩的感情基調，此詩所抒發的是一種悲涼的感慨；其次要仔細分析各句，把握詩歌所寫內容，從而**出詩人是因懷才不遇而生出的悲涼感慨之情；最後要對各選項作深入分析，並和詩歌進行比較，以判斷其表述的正誤。

前四句營造的是一種浩大空洞與蒼涼蕭索的意境，顯然「昂揚奮發」與其意境不符。

答案：a

(2)結合全詩，簡述結尾句「劍歌行路難」所表達的思想感情。(4分)

答解析：此題考查分析詩歌重要語句所表現的的思想感情的能力。解答此類題，一定要結合作品作細緻分析，不能架空得出結論。

「榮華東流水，萬事皆波瀾」，運用了比喻的修辭手法，形象生動地表達了詩人對人生榮華易逝、世事多舛的感慨；「梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞」，再次運用形象的比喻，表達詩人對於黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿；「且復歸去來，劍歌行路難」直抒胸臆，抒發了詩人對自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。

答案：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。

本題是對詩歌思想感情的考查，評價古代詩歌的思想感情，必須明確詩歌的表層意思與深刻含意，把握詩歌的主旨和思想傾向，這樣才能做到全面、準確、深入、客觀、恰如其分地對詩歌進行分析評價。在表述答案時，不要犯「拔高」或「套用」的毛病，更不要出現言不及義、答非所問的情況，要努力忠於原詩，做到言之有理、言之有據。

4．(2010·江西高考)閱讀下面這首詩，然後回答問題。(6分)

送人歸京師①

陳與義②

門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

[注]　①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

(1)指出詩中「子規」意象的含義。(2分)

答(2)詩中「故園便是無兵馬」與「猶有歸時一段愁」是否矛盾？為什麼？(4分)答

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