結合實際全方位開展員工培訓
——化肥廠維修車間職教工作經驗介紹
維修車間主要負責化肥廠各大生產裝置的日常檢維修工作，由於人員素質參差不齊，整體基礎較差，在烏石化不斷發展壯大，新裝置不斷增加的情況下，員工的技能提高日漸重要。因此在現有人力資源基本不變的情況下，我車間本著「幹什麼學什麼，缺什麼補什麼」的原則對車間員工進行了有著維修特色的各項培訓，挖掘潛力，增加效益，實現裝置不斷增加，人員素質亦隨之增長，以有限的人力圓滿完成了對化肥各大裝置的日常維護。現將職教工作中的一些經驗與不足與大家交流共勉。
一、輪崗培訓（師徒培訓）
2023年元月，車間將5個鉗工班中工作態度認真，肯學有潛能的9個青工挑選出來作為培養物件進行輪崗換班培訓，一方面為熟悉全廠裝置，另一方面使其有機會接觸更多不同型別裝置的檢修，擴大視野，培養後備中青力量。同時也為激勵車間員工多學多問，養成良好學技術風氣。做法如下：
1、制定詳細的輪崗培訓細則，注重進行雙向考核，師傅要傳授
到位，徒弟要積極學習。輪崗培訓學習內容由車間根據現場班組的實際情況制訂，同時加大檢查力度，做到責任到人，落實到人。
2、鉗工班組每班抽取1-2人，條件是踏實肯幹，有一定工作經
驗和培養前途的青工互相換班，並在各班組挑選技師或有經驗、認真負責的老師傅與之簽訂師徒合同，而班長也同時對分到本班學習的每位青工負責，主要熟悉工藝流程、裝置檢修、安全環境等，時間為6個月。
3、學習結束後進行車間級的結業考試，採取答辯方式進行檢驗，同時每人寫詳細輪崗培訓總結乙份，內容也有一定的要求。
車間領導給參加輪崗培訓的人員優先配備了新型進口工具，在全體員工中形成一種導向，即維修車間重技術，重人才，我們每個員工都要積極學技術，比技能，不斷通過學習來提高自己是所有員工必須做到的。輪崗培訓的青工與所在班組的人員在工作中能互相學習，交流經驗，在鉗工檢修技能上因有共性可以觸類旁通，所以實際檢修技能提高很快。
二、技術人員專題技術講課
常年以來，工程技術人員的自身學習一直是個難於管理的問題，為了督促技術人員加強自身學習，提高技術素質，解決日常工作中的難題，並將知識傳授給車間所有員工，車間組織技術人員進行專題講課。方法如下：
1、車間每位工程技術人員結合化肥廠現場實際檢修內容自選課題，自備講義，由車間統一安排講課時間。每週三下午進行一次講課。
2、班組每週三派至少3人以上聽課並做好聽課記錄帶回本班。車間將該次講義上傳網路共享，車間至少一位領導參加聽課。
3、在季度考試中增加講課內容。
專題講課要求技術人員翻書本，查資料，找實際例子，再聯絡現實工作，要想講好課先要自己進行學習，因此，無形中進行了自學，提高了能力，收穫很大。因此，此項教培活動效果很好，有效的督促了技術人員的自身學習。
三、技能培訓
為適應企業不斷發展變化的新形勢，維修車間領導經過研究分析，定位車間整體發展方向為：加強動裝置檢修力量，並不斷提高技術含量。因此當2023年公司提出技能大培訓的號召時，車間抓住此契機，努力完善鉗工基地，積極組織培訓。
經驗有如下幾點：
1、據日常工作內容制定詳細培訓計畫，講課內容落實到天，著重點在各種裝置檢修的技能培訓上，並在培訓期間不斷對培訓計畫進行合理的修訂。
2、其次車間制定嚴格的培訓管理制度，加強檢查力度，並將獎懲落實到實處。例如：針對培訓期間，參培人員請假多的情況，車間及時修訂培訓管理制度，規定培訓期間，請假一天考核50元，有效制止了培訓期間請假的現象。
3、在人員方面，由班長根據班組的人員情況將人員分批送車間進行集中脫產培訓。講課人員由車間技師、技術人員組成，並爭取讓所有的技術人員都能參與培訓講課中。從而帶動全員培訓。
4、在實際操作培訓期間，車間領導根據現場故障情況，及時將需要檢修的機幫浦送往車間鉗工培訓基地，由講課人帶領參培人員現場講解，判斷故障，並動手修理，使員工將理論聯絡實際，進一步提高技能。
5、車間領導常在課後與參培人員交流，聽取他們的意見，並根據他們的建議及時指導講課人員作出改動。同時對優秀的講課人員進行嘉獎，極大的提高了講課人員的積極性。
6、將此次技能培訓作為全面提高員工整體素質的乙個契機，不但注重實際操作技能的培訓，還有意識的進行溝通方面的培訓。同時要求講課人員適時的把一些正確的思想、理念貫串在講課當中，循序漸進的引導員工正確對待培訓，對待工作。
四、在技能培訓過程中存在不足之處：
1、首先是車間工種多，共計5個工種，培訓的硬體措施不易到位，講實際操作時，無實物參照不易理解。針對無參照物，我車間計畫用拍照的方法，將每個操作步驟分解後拍成數碼**，然後做成幻燈配上每一步驟的說明。這樣實際技能方面的培訓就可以比較直觀的呈現出來，易於理解。
2、車間老職工及文化素質低的人較多，對這方面的人的考試主要放在實際操作方面。例如：平時成績佔15％，綜合實際操作佔70％，理論筆試佔15％。
在日常培訓中，我們本著幹什麼學什麼，缺什麼補什麼的原則，有目的的將各項日常工作與培訓相結合，進行短期或即時培訓。例如，因壓力表損壞數量超標，臨時對壓力表保管人員和使用人員進行壓力表的量程選擇及正確操作培訓；因各班組配備電腦，現場進行計算機軟體故障排除培訓，保證每班至少有乙個能排除簡單軟體故障的人員；因班組核算改為**報表，而針對班組核算員進行計算機exc軟體使用培訓。
五、培訓還要講究方法，因人而異
首先要相信每個員工都是優秀的，都是願意接受培訓以提高自身素質的員工，在培訓前說明培訓的目的和作用使其從心理上接受，在此基礎上進行培訓才能達到培訓人與受訓人的最佳授收狀態，例如機械製圖培訓，以前車間鉗工認為機械製圖太難且與己無關，只要能夠把拆下來的裝置重新裝回去保證裝置正常運轉就可以了，因此對機械製圖培訓非常反對。在培訓中我們說明鉗工和機械裝配圖就如儀表工和線路圖關係一樣，要想改變鉗工只會掄榔頭沒有技能的形象，要想確實提高技術必須具備一定的識圖知識，我們舉例說明了識圖在檢修中的重要性，尤其說明它帶來的方便和提高檢修質量的作用，使員工不再反對學習機械製圖。只要心理上不抗拒，就有希望提高。
又如qhse管理體系的培訓，單純學習管理標準，員工普遍有一種抗拒心裡，我們結合各項管理體系的發展路程，結合現在國際經濟一體化，結合我們烏石化要想發展，要想把產品賣出去，必須實行qhse管理體系並認真執行，它所帶來的效益有目共睹，而我們企業能否發展壯大就與我們每個員工是否都認真執行各項管理標準有關。使得員工從思想上接受了管理體系，並產生主人翁精神，從需要強制管理到自覺去做。
總之，本著「幹什麼學什麼，缺什麼補什麼」的原則，結合車間定位，進行引導式的培訓使員工自覺向著培訓所期望的目標進行，從「要我培訓」到「我要培訓」是維修車間貫串始終的培訓方法，並逐漸取得成效。
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