解放街小學學生讀書活動評價方案
一、評價目的
1. 通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閱讀的交流程度。
2. 引導學生有計畫地多讀書、讀好書、好讀書，培養學生的閱讀興趣。
3. 給學生的閱讀量進行統計，了解本班學生的閱讀能力、興趣水平。
4. 為閱讀水平好的學生給予獎勵提供依據。
5. 探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價方法。
二、評價原則
1. 多元化原則
評價主體多元化。採用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。
評價內容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。
2. 模糊性原則
允許學生在基礎閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求學生對閱讀內容的深入理解，重點考查學生對閱讀量的積累和簡單運用。
3. 輸入與輸出相結合的原則
學生在閱讀的過程中，對書箱的情節會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導學生帶著問題去閱讀，並對書籍內容進行內化和乙個簡單的輸出應用。
三、評價方法
（一）一、二年級評價方法
1. 家長評價
學生與家長一起，根據評價方法對自己子女的學習結果進行統計，並真實地記錄統計結果，並簽屬「我與孩子一起統計，結果屬實」並簽名。
2. 班主任評價
對學生與家長評價的結果進行乙個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。評選出班級「讀書之星」。
（二）三至六年級評價方法
評價以班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協助為輔，教師最後把關，讀書領導小組審核的方法進行。
1. 學生自評
每一位學生在學期結束時，對自己記錄在「閱讀手冊」上的書目、字數、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統計（按照學校統一發放的統計表進行，統計表附後）。
2. 家長評價
學生自評完成後，家長根據評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統計，並簽屬「我與孩子一起統計，結果屬實」並簽名。
3. 小組評價
四人小組（任命一組長）根據組員填報的統計表，進行交叉審核。檢視是否有家長簽屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數、記錄卡的內容），由小組長解決，不能處理再**主任處理。
4. 班主任評價
對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行乙個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行評定，並把評定結果記錄在閱讀手冊。
5. 讀書領導小組評價
學校讀書領導小組將對各班申報的統計結果進行審核，對結果進行確認，被評為「讀書之星」的學生需要提交《閱讀之星評價統計表》和《閱讀手冊》。
評為「讀書之星」的同學在本學年來，要積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動。
6. 各班把結果彙總，並上交教導處備案。
（三）優秀輔導家長
對小學學生的讀書評價
小學語文教學中對學生的讀書評價是促進學生成長和提高語文課堂教學質量的重要手段，而語文課以閱讀教學為主，閱讀課中讀書又是重點，那麼，對於學生的讀書評價則也是重中之重。由此，如何有效地在語文教學中對學生進行讀書的評價也成為現代教學的基本組成部分，它不僅是成功教學的基礎，而且是進行各種教育決策的基礎。然而...
小學生考核評價制度
根據我校實際情況 制定了本學生考核評價方案，以達到培養學生創新精神和實踐能力，促進學生知識 能力 態度及情感的和諧發展的目的，辦大塘人民滿意的學校。一 指導思想 貫徹實施新的課程標準，促進學生全面發展，對學生的評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫...
小學生考核評價制度
根據我校實際情況 制定了本學生考核評價方案，以達到培養學生創新精神和實踐能力，促進學生知識 能力 態度及情感的和諧發展的目的，辦人民滿意的學校。一 指導思想 貫徹實施新的課程標準，促進學生全面發展，對學生的評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學...