高考詩歌複習講座（一）
①鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
第一部分鑑賞知識儲備
一、詩歌題材分類
邊塞征戰詩（葡萄美酒夜光杯/青海長雲暗雪山） 懷古詠史詩（折戟沉沙鐵未銷/越王勾踐破吳歸） 送別思鄉詩（渭城朝雨浥輕塵/雨霖玲） 托物言志詩（千錘萬鑿出深山） 即景抒懷詩（昔聞洞庭水/朝辭白帝城）、借物說理詩（半畝方塘一鑑開/朱熹《春日》）濟世報國詩（僵臥孤村不自哀）寫人記事詩（賣炭翁）
二、詩歌常用表達技巧（表現手法）（包括表達方式、修辭方法、語言風格、篇章結構特點）
（一）表達方式
1、描寫（白描、正面描寫、側面描寫、動靜結合、以動寫靜、樂景寫哀、哀景寫樂、虛實結合、繪聲繪色、細節描寫、描形摹態、想象、聯想等）
白描[文字簡練單純，不加渲染烘托]：觀刈麥：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。
正面描寫：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（內含比喻）
側面描寫（烘托）：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（寫琵琶演奏，以觀眾反應、周圍環境突出其技藝之高超、**之魅力）
動靜結合：人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中（畫面生動、活潑，有情趣；景色富有生氣）
以動寫靜：微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。（富於動態，程度加深）
以靜寫動（化動為靜）：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川（突出遙看特點，加深印象）
以動襯靜：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。（突出幽靜特點，加深印象）
樂景寫哀：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音/念橋邊紅藥，年年知為誰生。（倍增其哀）
哀景寫樂：落日心猶壯，秋風病欲蘇。（倍增其樂）
虛實結合：今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月（虛寫拓寬意境，加深情感）/今夜鄜州月，閨中只獨看。
想象、聯想：想得家中夜深坐，還應說著遠行人/ 楊柳岸曉風殘月（突出、加深情感的作用。李白《夢遊》）
2、抒情（直抒胸臆、借景抒情、觸景生情、寓情於景、情景交融、托物言志）
直抒胸臆念天地之悠悠，獨愴然而涕下（直接感染）此情可待成追憶，只是當時已惘然/但願人長久，千里共嬋娟。
借景抒情（含蓄，蘊藉深厚）無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
觸景生情雨中黃葉樹，燈下白頭人。
寓情於景不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹/枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
情景交融「感時花濺淚，恨別鳥驚心」
托物言志居高聲自遠，非是借秋風。/落紅不是無情物（以物表達理想、品行、哲理）
3、議論（直接議論、形象議論、借古諷今）
直接議論興，百姓苦；亡，百姓苦！
形象議論、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。/問渠那得清如許，為有源頭活水來。
借古諷今：台城（韋莊）江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是台城柳，依舊煙籠十里堤。（發人深省）
4、對話「松下問童子，言師採藥去」
5、細節刻畫「洛陽城裡秋風起，欲寄家書意萬重。唯恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。」
（二）修辭方法
（比喻、誇張、借代、比擬、襯托、烘托、對比、渲染、排比、設問、反問、用典、語序倒置、對偶、象徵、起興、抑揚、模擬、疊字、活用等）
舉例：比喻（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開/春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾）、擬人（蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看）、誇張（連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁）、襯托（東船西舫悄無言，唯見江心秋月白）、對比（雄姿英發，羽扇綸巾……多情應笑我，早生華髮）、用典（周公吐哺，天下歸心）、疊音（曖曖遠人村，依依墟裡煙）互文（主人下馬客在船）、借代（談笑間，檣櫓灰飛煙滅）、移位（竹喧歸浣女，蓮動下漁舟）、聯想（遙想公瑾當年，小喬初嫁了）想象（虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻）、象徵（石灰吟：千、烈、粉、要）、詞語活用（山光悅鳥性，潭影空人心）、煉字煉詞（雲破月來花弄影）。
（三）語言風格：平淡自然、細膩詳盡、通俗易懂、含蓄委婉、深沉蘊藉、蒼勁悲涼、豪放雄健等等。
（四）篇章結構
層層遞進（深入）、首尾呼應、總分、詳略、承上啟下、巧妙過渡、伏筆照應、鋪墊、先寫景後抒情、先詠古後議論抒情、起承轉合、小中見大、點面結合、角度變化（遠近高低）、角色換位、開門見山、卒章顯志
附：表達效果：生動形象、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態（相）、強化突出、富有哲理、淋漓盡致、行雲流水、形神兼備、深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、增強抒情性、增強形象性、設定懸念引人入勝、給人豐富的想象空間、有身臨其境之感等。
三、詩中情感概括常用詞：沉重、抑鬱、哀怨、遺憾、無奈、苦澀、激憤、憎惡、憂愁、悲傷、惆悵、失望、感慨、欣喜、喜悅、歡快、喜愛、嚮往、留戀、眷戀、依依不捨、徘徊、悠閒、坦然、超然、舒適、豁達、樂觀、自信、豪邁、雄壯、堅強、大度、嘲諷、譏刺、孤獨寂寞、離愁別恨、懷古傷今等以及與此相對應的淒涼、淒美、悲涼、哀婉、蕭條、蕭索、悲壯、沉悶、苦悶、壓抑、乾燥、燥熱、冰冷、寒冷、冷清、冷寂、孤寂、幽寂、幽靜、幽暗、朦朧、迷濛、灰暗、明快、明淨、明媚、明亮、歡快、開闊、典雅、愉快等環境特點。
此外還要了解中國古代詩詞一些意象的特定意義。（意象是融注詩人情感的客觀物件，如花鳥蟲魚，日月星辰，山水樹木，聲色味香等等）
比如梅潔竹直菊傲酒愁雁思杜鵑悲啼鷓鴣寂寥等等。
第二部分詩歌複習方法
雙軌道複習，即手法與內容的提問法和題材分類判斷法，分別稱作a軌道和b軌道。
內容提問法：
（一）描寫了怎樣的人物形象
（二）描繪了怎樣的圖景，營造什麼樣的氛圍
（三）寫了什麼事情？表現了什麼樣的思想感情（心情、心理）
（四）為什麼是這樣，你是怎樣看的
（五）表現了怎樣的哲理（道理）
手法提問法：
（一）直接提問運用何種表現手法
（二）間接提問運用何種表現手法（如何表現情感的，怎樣營造意境的，結尾有什麼特點等）
（三）就詩歌中的情景關係、靜動結合、虛實結合等做分析
（四）字詞的錘煉（語言特點）
（五）就其中某個特點或某一兩個句子進行賞析
內容提問法（作品形象、思想內容、思想感情、作者的觀點態度）
一、作品描寫了怎樣的人物形象
1、2023年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）閱讀下面這首詞，然後回答問題。
夢江南溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心裡事，水風空落眼前花。搖曳碧雲斜。
⑴詞中「恨極在天涯」的「恨」是指什麼？（2分）
⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什麼樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）
⑶請簡要賞析這首詞的結句。（4分）
2、2023年普通高等學校招生全國統一考試(語文安徽卷解析)
閱讀下面這首詩，完成8～9題。
最愛東山晴後雪① ［宋］楊萬里
只知逐勝忽忘寒， 小立春風夕照間。 只愛東山晴後雪， 軟紅光裡湧銀山。
［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦《最愛東山晴後雪》二絕句》中的一首。
8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）
答9.請賞析「軟紅光裡湧銀山」中「軟」、「湧」二字的妙處。（4分）
答3、閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
贈孟浩然
吾愛孟夫子， 風流天下聞。 紅顏棄軒冕， 白首臥松雲。
醉月頻中聖， 迷花不事君。 高山安可仰， 徒此揖清芬。
注：中聖：曹魏時徐邈把清酒叫做聖人，濁酒叫做賢人； 中聖是喝醉酒的意思。
（1）請結合詩句分析孟夫子的形象特點。
（2）作者在開頭結尾表達自己對孟夫子情感的寫法有所不同，請簡要分析。
（二）描繪了怎樣的圖景，營造什麼樣的氛圍
1．2009全國卷ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8分）
軍城早秋嚴武[注]
昨夜秋風入漢關， 朔雲邊月滿西山。 更催飛將追驕虜， 莫遣沙場匹馬還。
[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陝西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。
（1）詩的前兩句描繪了什麼樣的景象？有什麼寓意？
（2）詩的後兩句表現了作者什麼樣的情懷？請簡要分析。
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