本學期，我校以課改為載體，以校本為依託，以科研為導向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發展，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，形成了強有力的團隊合作精神，別開生面、有的放矢的教學診斷、同伴互助活動，充分讓教師展現自我，完善自我。現將本學期的工作總結如下：
一、領導重視，狠抓校本研修。
我校領導以向學習型學校邁近、培養學習型教師、提高辦學質量、提公升學校檔次、促進學校可持續發展為校本研修的理念，成立了以校長為組長、副校長為副組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組並負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示範、業務精幹的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。
二、紮實開展，落實校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作紮實開展起來，學校認真制定校本研修計畫，我們制定了《海則廟學區校本研修工作計畫》和《海則廟學區教師校本研修實施方案》。在校本研修活動中，進一步加強對骨幹教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，以努力加強骨幹教師隊伍的建設。
2、長遠規劃，分段實施
開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發展，促進教師專業成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內容主要有：
（1）由於教育改革的發展，課程教材改革、教師成功發展和學生變化發展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起**和處理本校和本校教師的特殊問題，共同**解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，並妥善地應用到自己的教育教學工作中。
（2）課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行「三練」。即：
練教學基本功，如語言表述、書寫示範、課件製作、班級管理等能力；練教學技能基本功——教材分析、教學設計、說課、課堂情景匯入、教學反思等；練學科基本功——語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。
（3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養學生的自我教育能力；如何組織學生參與綜合實踐活動；如何開展心理健康教育。
3、形式多樣，初顯成效
校本研修是以素質教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提公升教學經驗為重點，以促進師生發展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此，校本研訓活動要切合學校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：
（1）我們每週
二、週三、分別確定兩個課時為數學科、語文科的教師論壇活動。在活動中教師可提出教學中的質疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發教師發現問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。
（2）在校本研修中，我們充分發揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建乙個共同分享經驗、互相學習、共同成長的平台。教研活動做到了「四有」，即每次活動要有專題、有中心發言人，有全組教師共同**，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業化水平得到了迅速發展。
（3）本學期我們研修的內容有：學習了《府谷縣有效教學檔案匯編》、上級檔案等。集中學習十餘次；學區已經舉辦了現代教育技術、互動式電子白板操作兩期（安排多期）；教研組已組織了15次有效課堂教學聽評課活動（安排20餘次）；舉辦了一期班主任培訓研討活動；進行了 「減負提質」、 「小班化教學的思考」等幾次專題研討活動；開展了一次學習《新課程標準》活動；開展了一次骨幹教師培訓學習匯報活動。
還有倆人次參加過縣教育局組織的校長論壇活動；還有七人次參加了國家遠端培訓；還有一人次參加了市上的幼兒教師培訓；還有四人次參加了縣教育局組織的幼兒園長、教導主任、正教主任、總務主任培訓；還有三名教師參加了縣教育局組織的骨幹教師培訓。現在每人平均研修40學時以上。還開展了微格課題研究，每一位教師都申報了乙個研究課題，按步驟開展研究工作。
申報了乙個縣級課題：「提高教學技能與實施有效教學的研究」現正在研究中。乙個縣級課題：
「減輕學生負擔，提高教學質量的研究」已快研究結束。
（4）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力，這是我校校本研訓中的一大重點和亮點。近年來，我校的課堂教學研究扎扎實實。我們堅持每學期開展一次教學常規展示活動，為教師搭建展示自己教學風采的平台。
在這些展示課的背後，是教導處、教研組一次又一次的研究**，是上課教師對教學設計和課件一次又一次的修改，我們的教師專業得到了快速成長。
校本研修讓教師嘗到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項活動一定會更加精彩！
三、對今後工作的展望
1．一些老教師的教學理念還需要轉變，教學方法還需要改進。
2、繼續做好教師行為規範的培訓。學校嚴格要求每名教師妥善處理學生中的各種問題：尊重學生人格，對學生不歧視、不諷刺、不體罰或變相體罰。
關心、愛護全體學生；因材施教，循循善誘，堅持正面教育；重視做好對後進學生的轉化工作；不許把不良情緒帶到學生面前；關心學生心理健康，廣泛開展談心活動。教師要儀表端正，穿著整潔，言談舉止文明，在學校不化濃妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋，不穿拖鞋和背心，不吸菸；不隨地吐痰。
校本培訓是一項長效工程，也是一項惠及全體師生、提高教學成績、提公升教育質量的工程。我們將高舉教改之旗，以創新求實為目標堅持不懈地把校本培訓工作進行下去。
2023年11月9日
學校校本研修工作總結
課堂是教育教學研究的基地，標誌著教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教研活動 在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞校本研修工作計畫，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下 一 有力的領導小組...
學校校本研修工作總結
2014年度校本研修工作總結 楊地鎮中心學校校本部 新的課程改革要求教師從單純的 教書匠 轉變為自覺的 研究者 主動的 實踐者 和 反思者 即要求教師學會學習 學會反思和學會創新。而教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發展...
學校校本研修工作總結
1 語文組 學習新課標，轉變教師的教育觀念 教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主 老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主 以平等 寬容的態度對待學生，在溝通和 對話 中實現師生的共同發展，並照計畫開展了10堂高質量的教研課。2 數學組 注重理論學習，提高了教師的綜合素質，並以新課改為契機，努力探索...