一、指導思想
課堂是教學改革的主陣地，課堂教學改革是進一步推進課改的關鍵，是學校的頭等大事。我校堅持以新課程理念和有效課堂教學改革為指導，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業化發展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，積極營造學校健康行為文化，有效提高課堂教學效益。根據縣教育局「有效課堂教學」達標活動實施方案提出的有關任務和要求，為進一步深入開展新課堂改革實驗工作，以學生發展為本，培養學生自學能力，提高課堂教學效率，結合學校實際情況，開展我校課堂教學改革，減輕學生課業負擔，提高教育教學質量，特制定本實施方案。
二、主要目標
1、強化對有效課堂教學研究的認識，圍繞乙個主題——「**有效教學，構建活力課堂」，形成「關注課堂，講究效益，提高質量」的價值取向，把對學校中心工作的管理研究重點落實在課堂。確保人人參與、人人過關（爭取合格率達100%）
2、注重教學環節的落實和優化。認真做好備課、上課、練習、作業批改與輔導。重點研究課堂教學，突出有效性、互動性、全員性和差異性特徵。
3、著力研究有效課堂教學的準備工作，落實備課組集體備課制度，充分發揮備課組長的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學生的研究。
4、重點突出課堂教學過程的研究，科學擬定教學計畫，有效利用教學**，合理採用教學手段。面向全體，有序互動，積極引導，有效調控，創設適宜的教學情境，有效啟用學生思維，訓練「動腦又動手」的學習習慣，構建充滿活力的課堂。
5、認真做好學生作業的布置、批改、反饋及個別輔導的研究，以備課組為單位統一篩選課外作業，確保「題量適中、質量提高」，作業全收全改，及時反饋，且對問題突出者進行個別輔導，分層要求，全面激勵。逐步建立、完善學科題庫，提高訓練的有效性。
6、紮實進行課後反思，認真總結教學得失，堅持寫好教學案例，在反思中積累經驗，提公升素養，形成「自主**有效教學，竭力構建活力課堂」的良好氛圍。
三、課堂基本特徵
1、課堂理念——先學後教，在學中教。即一堂課要從「學」字開頭，「學」是學生帶著教師布置的任務、有既定目標的自學，學生的自學成為一堂課的起點。教師以學習活動單為抓手，以任務驅動學習為途徑，在學生獨學、群學的過程中根據具體學情點撥指導。
2、學習方式——小組合作。要積極推行小組互助學習制，根據學生的認知水平、個性差異、心理特點，採取「組內異質，組間同質」的方式把學生劃分為若干個學習小組，乙個學習小組為4-5人，每個學習小組由一名優秀的學生擔任小組長，充分發揮優秀學生的「小老師」作用，達到合作提高的目的。
3、主要環節：「活動單分組導學」高效課堂模式必須有以下三個特色環節：⑴活動單引領，自主學習。
整堂課（包括課前或課後）的學習、討論、交流、展示要以活動單為指引和統領，讓學生在自主**、小組合作中真正學會（而並非教會！）知識，形成技能。（2）學習結果，當場展示。
學生的討論結論、問題答案或發現的問題、提出的新見解等，都要以小組為單位，利用**展示台現場展示，小組代表現場講解、說明，接受其他學生的補充提問或評價。（3）當堂訓練，鞏固強化。在自學、討論、交流、展示及教師點撥的基礎上，學生當堂完成學習活動單的相關訓練題目，並通過組內評價機制及時反饋評價，小組的訓練完成情況要在全班展示，作為評價小組學習效果的重要依據。
四、研究保障
1、學校成立「有效課堂教學研究」領導小組。
組長：任芳
副組長：陳中偉王俊勇
成員：王麗萍李毅霞閆躍鋒
2、開展學習，提高認識；
採用集體組織學習和個人自主學習相結合的形式，組織全體教師**韓立福教授講座的幻燈片，閱讀許昌市《「優化教學模式，構建高效課堂」教改專案》指導手冊，明確有效教學策略的內涵，領會韓教授提出的「先學後導、問題評價」的有效教學理念。
3、強化培訓，提高能力；
培訓可分為教師培訓和學生培訓，教師培訓在四個方面進行：
（1）通過教師自學教學理論，提高專業素養，為高效課堂的有效實施提供強大的理論支撐。
（2）通過專家講座、觀摩名師精品課等方式進行培訓，為高效課堂的準確實施奠定行動基礎。
（3）通過組內磨課教研，為高效課堂實施提供研究平台。
（4）通過骨幹教師上示範課，普通教師上達標課，較弱教師上過關課，整改教師上提高課等形式，增強教師們的自覺約束意識。
學生的培訓要採取合理的辦法，指導學生如何自學、提問、討論、合作、交流、發言、展示、小結，如何使用糾錯本，如何使用雙色筆，如何做好自學筆記等，要讓學生多體驗、多模擬、多交流，明確操作要領，清楚操作步驟，知曉操作策略，遵守操作規則。通過師生的共同進步，使高效課堂能有條不紊的開展。
六、實施步驟
（一）組織動員階段（2012 年3 月10日----18日）
1、加強學習，轉變觀念。組織教師認真學習有關檔案精神，統一思想，轉變觀念，堅定信念，達成構建高效課堂的共識。
2、健全組織，制定方案。學校成立建立高效課堂活動領導小組，制定學校「優化教學模式、構建高效課堂」課程改革實施方案，初步確立高效課堂的學科實施模式、完善相關管理制度或細則。
（二）試點探索階段（2012 年3月1 9日—4月31日）
1、落實物質保障、文化氛圍、管理措施，按照「一案三單」模式的總體操作要求，認真組織實施。
2、加強研究反思。圍繞高效課堂實施策略開展紮實的校本研究活動，要將教學過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。通過兩期觀摩研討課，為全體參與課改的教師提供研討平台，要求教師們認真做好研討，積思廣益，積累經驗，反思改進，初步形成有效的課堂操作模型。
（三）典型引路階段（2023年5月—2023年6月）
學校確定的典型班級，為我校全面推進高效課堂改革積累經驗，提供成功範例，培養高效課堂執教能手。
要求典型班級教師：①、要樹立一種信念：當好我校高效課堂的開路先鋒，激情投入，確保成功。
②、要做好兩種準備：其一是征途之中困難重重，要做好精神壓力加大的準備；其二是學生學習的高效意味著老師付出的增加，做好在時間和精力上加倍付出的準備。③、要達到三個效果：
第乙個效果是建立高效課堂的**模式，第二個效果是教師專業發展達到新境界，第三個效果是學生全面發展，教學質量明顯提高。
（四）全面推高階段（2012 年7 月—8月）
1、上好常態課，打造精品課。通過學習，每位教師都能明確高效課堂的目標和要求，掌握並運用高效課堂的教學方法和策略，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段分別打造1-2節體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校範圍內公開執教，以達到互相交流，學習借鑑，共同提高的目的。
2、及時反思、總結和提公升。要求教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，並從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段分別寫出1-2 篇體現課堂教學改革成果的研究性**。
（五）反思深化階段（2023年9月—11月）
1、總結反思。學校要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對於具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提公升；對於出現的問題，進行深層次研究和**，尋找解決問題的方法和策略。
2、形成長效機制。在總結、反思、研討的基礎上，調整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利於促進教師專業發展，有利於深化高效課堂構建，全面提高教育教學質量的制度和措施，實現高效課堂常態化，形成建立工作長效機制。
（六）總結階段（2023年12月——）
1、總結、物化我校「有效課堂教學」達標活動經驗，成功的做法。
2、評選出我校達標活動的優秀教研組和優秀個人。
3、作好我校達標活動工作總結，並制定和實施我校的「有效課堂教學」長效工作機制。
新色學校
2023年3月
建立新課堂活動實施方案
2013 2014學年度第一學期 中心二小 為全面貫徹落實邯鄲市教育局 關於強力提師能 建立新課堂活動的指導意見 進一步加快教師專業化發展，創新課堂教學模式，更好的促進教育教學質量的提高，根據教育局有關安排，結合我校教育教學工作實際，特制訂如下實施方案。一 指導思想 堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹...
有效課堂改革實施方案
閬中市北門鄉中心學校 一 指導思想 課堂是教學改革的主陣地，課堂教學改革是進一步推進課改的關鍵，是學校的頭等大事。我校堅持以新課程理念和有效課堂教學改革為指導，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業化發展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研...
中學有效課堂人人達標活動實施方案
中學有效課堂教學 人人達標 評價實施方案 為了進一步貫徹落實 高舉質量大旗，實施有效課堂 教學思想，提高全體教師的課堂執行能力，全面提公升課堂教學水平，大面積提高課堂教學質量，依據 縣 有效教學深化實施年 行動計畫 教發 2012 16 號 精神，特制定本實施方案。一 課堂教學人人達標評價遵循的基本...