本學期初，學校的幾次教研會給我帶來許多震撼，就像衝擊波一樣使我久久不能平靜，回想過去雖然自己也是盡心盡力，但是從沒有像現在這樣來思考，反思自己。如果這樣的震撼早來十年五年，我的教學生涯又會是怎樣？誰不想在自己有生之年做出些成績，誰不想讓自己能夠得到別人的認可，我想這也是在校老師的共同心聲。
小組合作學習從開學初展開，我也積極的投入這場改革，回顧一學期來教學實踐我是收穫頗豐，受益匪淺，下面就新課改談談自己的體會：
高中學生除了基礎知識要掌握之外，更多的是提公升技能。回想以前，學生常常向我反映該背的我都背下來了，可是題還是不會做，我總錯誤認為學生題練的不夠多，其實是老師不了解學情。每每上課總怕那些知識沒講透、講全，往往一節課被我「獨佔」而剝奪學生的訓練機會，就像有的老師說的那樣：
浪費了學生許多時間，做題的準確率不高，尤其是能力提公升的綜合題，更是丟分現象嚴重。一定要改，要徹底的該，要向自己發出挑戰，只有這樣師生才能共同進步和發展。
實行新課改以來，我也做了許多努力，例如帶領學生進行影長測量計算正午太陽高度角、考察學校周邊環境，寫出了調查報告，做成課件並獲獎，但在課堂上卻沒得到實質性改進，
現在提倡有效教學：有效教學要重視的學生的學習過程，注重獲取知識的方法。換句話說，學生的每一節課應有所收穫，或知識或能
力得到提公升，提公升越多效率越大。現在學校提倡小組合作學習，在教
學中，恰當採用小組合作學習會收到意想不到的效果。
本學期我在以下方面做了改進：
要有紮實的基礎知識。應屬於「不教也會」應以自學或小組學習為主，教師的任務要明確具體的學習任務，在規定的時間內完成。例如在學習「城市化」這一內容，要求學生完成：
①城市化定義、內涵、三個標誌②城市化水平高低的標誌③完成任務後，做練習冊p36.1 、p39 .12題，學生只需5分鐘自學，10分鐘小組匯報就能完成。
在小組活動過程中，教師要做的就是巡視小組學習情況，了解他們困惑及時給予解答，對完成比較好的組給予表揚。課堂是學生的課堂，把學習的權利給學生，做學習的主人，教師適當點撥即可。
要對學生進行基本技能的訓練。需要教師的「講」才能學會。地理課50％的語言屬於地圖語言，教會學生閱讀各種圖表，認識地理事物特徵致關重要，抓特點、找規律需要反覆訓練才能獲得。
例如課標要求用例項學會分析人口增長模式，以此為依據我將這種型別題歸納為人口金字塔圖、曲線圖、柱狀圖、數字表、座標圖（如圖所示）等。通過不
同型別題的分析，使學生獲得不同情境下答題思路，只要進行反覆訓練，分析此類問題的能力自然得到提公升。
要有學生的思維過程。以往地理教師教學行為是講授、提問、板書，而學生主要的學習行為是聽講、回答（看書）、做筆記、做練習等。在具體教學過程上表現為教師講得口乾舌燥，學生學得暈頭暈腦；教師教的累，學生學得累，學生沒有自己思考的時間，明顯帶有重知識、重結果的痕跡。
因此，新課程倡導不能只關注知識本身，還要有學生的思維過程，教師善於利用具有典型性、價值性的資源，組織學生課堂討論分析**，引導學生自己悟出結論。例如，關於「太陽黑子」的變化週期大約11年這一基本知識，如果通過讓學生讀「太陽黑子與年降水量的相關性圖」引導學生關注「11年」的**，人類發現「11年」的過程是基於人類長期的關於太陽黑子數量變化的觀察記錄、是數學統計的結果，從而讓學生知道觀察是地理研究的基本方法，數學統計是地理研究、地理預報的重要手段。學生步不僅牢固記住太陽黑子的活動週期，並且學會了觀察、統計的方法並樹立了從事觀察所需要的科學、嚴謹的態度。
「要善於利用來自學生的資源」，教師的教要有針對性，要知道
學生會什麼，不會什麼，要盡可能讓學生暴露問題、發現問題利用學生中的錯誤資源有針對性地設計補償性練習，才能解決問題。
例如下圖為北半球某維度近地面等壓面分布圖回答：
（1）風從吹向
（2）從季節上看，這種風一般在季出現。
（3）此時，北太平洋上是氣壓）中心強盛的季節。
其中第一小題好些學生都答為風從陸地吹向海洋。當時我很納悶，關於等壓面的判讀課堂上應該講得夠清楚了，怎麼還那麼多學生犯錯。我讓他們說說是怎麼想的，其中一位學生把自己的思維過程通過畫風向呈現在圖上（見圖）。
這時我引導學生進一步觀察：圖中是等壓面還是等壓線？兩者有沒有區別？
經過**，他們自己悟出列論：①原來圖中所給的是等壓面，並非同一水平面上的等壓線（近地面）②既然不是近地面等壓線，也就不能像剛才那位同學那樣在圖上畫風向。最後師生共同歸納等壓面與等壓線的區別、風的概念，學生豁然開朗，露出會心的微笑。
要讓學生自己設計問題，解決問題。
讓學生自己發現問題，可以滿足同學們不同地理需要，會極大的發揮同學們各自特長，小組成員問題共享、成果共享，這樣會促進同學共同提高，甚至師生共同提高，也可以培養學生合作學習和**精神。例如在一次課上我設計了這樣一道題：中國科考隊由上海出發到
南極中山站的考察路線，要求學生分成小組，運用已學過的知識自己設計問題，要求有問題會解答，各組將問題寫到黑板上，師生進行問題精選，由其他組解答，出題組作出評判、解答，對優勝組給予褒獎。通過這一活動，所設問題涉及到溫度帶、洋流、地形、植被、晝夜變化情況等，比自己準備的問題還要豐富、全面。
要使地理知識與學生的生活實際聯絡起來。要密切聯絡學生的生活實際與經驗，使學生感到地理就在身邊，地理是鮮活而有趣的，是有用的地理。例如在學習大氣對太陽輻射的削弱作用時，給學生提出生活中的問題：
「為什麼夏天更多的人穿白色衣服，而冬天則有更多的人穿深色衣服？」在學習美國的一些工業基地時，可以結合學生感興趣的美國nba球隊名稱，例如，通過「休斯頓火箭隊」，學生知道休斯頓是美國的宇航基地；通過「西雅圖超音速隊」，學生知道西雅圖是美國的航空基地；通過「底特律活塞隊」，學生知道底特律是美國的著名汽車城。
教師在研究學生、研究教材、研究教法的基礎上，精心創設教學情境，為學生學習提供良好的外部刺激條件，激發、強化學生的學習動機。在學生進入學習狀態後，教師即成為教學過程中學生學習的引導者，引領學生進入教學過程的各個環節。教師要善於創設**情境，不斷給學生以新的刺激，褒獎學生的成功，激勵學生積極參與到教學中來，最大限度地發揮學生的主觀能動性，注重理論聯絡實際，注意學以致用，讓學生感到學有所得，有實用價值。
養成學生自己總結錯題的好習慣。 鼓勵學生要及時將錯題進行總結並及時複習，將錯題涉及的知識點記錄下來，教師在進行匯集，正對於普遍存在的問題，集中複習或出相應的習題進行訓練，師生都會有很大的提高。
及時進行教學反思。今年4月份，全區開展了各學科同課異構大賽，我進行了一次試講，不是很成功，主要表現為超時、第一部分活動材料小組活動感到困難。課後我進行了反思，我進行了如下調整：
活動材料有問題形式改為填空形式，並註明參考書籍的頁數，由引入中東主題改為直接進入主題，並刪節了兩段文字資料。到4月16日正式講課是，雖然課上學生表現積極參與非常活躍，但又超時了約3分鐘通過這節課，我得出一些體會：教學活動安排一定要符合學生年齡特點，小組活動問題不宜過多，時間也不能過長；難度要適中，容易了學生無興趣，太難了會知難而退；形式要多樣，既要有小組活動，又要有體現學生個人才能的機會；
同樣一節課，兩次課後的感想不同，自己的觀念由降低難度到教學環節問題思想的轉變，這是自己寶貴的失敗經驗。「前松後緊」是自己多年來講課的風格，這是多年的傳統的教學方式在作怪，要改！一定要改！
這是自己迫在眉睫要做的事情。這是我經過深刻的反思得出的一句話。對自己的教學作乙個比較完整的反思做起來也並非易事,但反思與實踐的結合對自己教學智慧型提公升的作用不可估量.。
不做任何反思,那麼,做教師的人就會一再丟失自己開心的理由和繼續創作的衝動與激情.如果教師對那些"回味無窮的課"不做任何反思呢教師的生活就只剩下一些零碎或雜亂的片段,失去了整體改進的希望.
教學中常常會出現令人遺憾的敗筆，失敗並不可怕，可怕的是逃避失敗、畏懼失敗，它會使你停滯不前，只有勇敢面對，自己才會進步、提高。
做任何事情，成就的取得都是從一次次的失敗、一次次的進步獲得的，要學會反思、善於反思，我相信自己會在不斷的經驗、教訓中使自己成長得更快、更成功。
王鳳洪2009、7、5
2008—2023年度教學體會
當城中學王鳳洪
2023年物理教學心得體會
四 老師要敢於把下結論的權利還給學生。聽說過這樣一件事，有乙個全國優秀教師代表到首都去開會時介紹他的經驗說 我教得很好，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差 怎麼一回事呢？原來由於他的表達能力不強，所以無論什麼他都自己少說，想辦法借學生的口說出來，結論 總結也是如此，大家來下，而他只是引導一...
2023年教學常規學習心得體會
教學常規學習心得體會 大高鎮第 小學 開展 教學常規月活動 以來，我認真學習了 山東省普通中小學管理基本規範 山東省中小學教學常規 以及 山東省教育廳關於深化基礎教育改革全面提高教育質量的意見 等一系列檔案，我對教育教學工作有了更加深刻的認識。通過學習，並且結合自身教育教學實際，我更加認真落實素質教...
2023年醫院實習體會
時間真的過得好快，一轉眼又是一年嘍，閉上眼睛，嘀答 嘀答 嘀答 就在這時，幾秒時間飛逝了。xx年實習的開始，我收穫了很多東西 清楚地記得 實習前總是恐懼實習的日子來臨，想象著有多難熬，顧慮得太多，反而會更累，其實真正走出來了，很多事情都沒有自己想象中恐怖。在二院實習的日子裡我認識了很多朋友，還有很多...