（2） 第二節
現在請大家自由讀讀第二節。
讀詞「潔白柔軟」。
感悟體會雲的美麗：那地方的雲真的那麼潔白柔軟嗎？潔白柔軟的雲會是什麼樣子呢？想什麼呢？
誰再來讀第二節？
師小結：翻過去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師彷彿看到了你翻來覆去的樣子。
誰再來讀。
雲兒真白呀！真軟呀！
來，一起學著他們讀一讀第二節。
（3）第三節
師引導：那地方的樹有那麼多種顏色，那地方的雲那麼潔白柔軟，小朋友真盼望快一點天亮、快一點天亮啊！大家能把他的這種心情讀出來嗎？
生自由讀第三節。
指名讀第三節，引導讀出急切的心情。
3、 有感情的齊讀全文。
課中操《如果感到幸福你就拍拍手》
四、識記字形，書寫生字。
1、 齊讀生字。
2、 出示「什」，認識新偏旁「單立人」。
3、 觀察筆順，自己記憶字形。
4、 觀察「什」在田字格中的位置：左窄右寬。
5、 師範寫「什」。
6、 生練習寫字。師巡視，提示寫字姿勢。
7、 認讀要求會認的生字。
分層教案7 明天要秋遊
課題教材簡析與學情分析 這是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，描述了秋遊前夜輾轉反側不能入睡的情景，表達了孩子們盼望秋遊的迫切心情。課文雖短，但簡短的語句中富有詩歌特殊的節奏感，蘊含了豐富細膩的真情實感。對全體目標 1 學會 方 麼 去 白 什 才 6個生字，會認 要 秋 過 那 老 師 說 時 8個生字...
明天要遠足教學設計
設計說明 明天要遠足 是一首充滿童趣 表現童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，生動形象地描寫了小主人公因 明天 要去遠足，控制不住內心的喜悅而睡不著覺的情景。本課的教學設計以學生為本，寓教於樂，努力創造和諧 愉快的教學氛圍。根據 語文課程標準 的要求，從學生的生活經驗入手，引導學生體會小主人公遠足...
《明天要遠足》教學反思
教學反思參考1 明天要遠足 這是一首通俗易懂的兒童詩，本節課我積極地創設情景，讓學生在自己喜歡的故事情境中快樂地學習，在生活化的情境中體會成功。開課伊始，談話匯入 秋天到了，我們一般會做什麼？引出有一群孩子要去遠足。那麼遠足前，孩子們會做什麼呢？老師通過從孩子們身邊的事情入手，然後丟擲問題，學生讀後...