沒有規矩不成方圓，在班級管理中，班主任都會制定各種制度，也可以說是規矩，來管理班級。制定規矩不難，但是，實施規矩，卻需要智慧型，和愛。有一本書說，沒有規矩的愛，是溺愛，沒有愛的規矩是教條，我十分認可這種說法。
老師制定規矩，是為了管理，是為了讓學生懂得節律，規範。有愛的規矩，在讓孩子懂得節律和規範時，也收穫尊重，感恩，禮讓，悲憫。初為班主任時，在愛與規矩兩者間，我經常不知所措，因為初為人師，對孩子有著滿滿的喜愛，常常自己制定的規矩，因為一時心軟，而放過那些犯錯的孩子，過分的仁慈使得自己的工作常常平添一些煩惱，孩子也抓住老師的心理，常常僥倖逃脫規矩的束縛。
現在，初為人師的那份喜悅和新奇早已沒有了，多年的班主任的經歷，把我漸漸磨礪成熟，在愛與規矩兩者間，我試問自己，是否把握了平衡呢？我發現，比起當年，我多了一分冷靜，客觀，淡定。但是我隱隱的發覺，少了一點什麼。
有時候我太過於理性，太遵循規矩，我似乎從乙個極端，走向了另乙個極端。直到有一天，很平常很普通的一天。語文課有乙個單元的主題是人間真情，口語交際時，大家都敞開心懷，談論著自己身邊小小的感動和溫暖，有幾個孩子在說到自己得到的幫助和關心時，眼角都閃爍著晶瑩的東西。
一節課很快就過去了，第二節課還是語文課，我覺得既然開啟了大家的話匣子，就繼續上節課的內容交流。上課伊始，乙個孩子就高高舉手，很興奮的樣子，我點他說說，他說：老師，其實我們教室裡就有人間真情在！
那個譚小鳳就收留了一條流浪狗在她的抽屜裡，現在正在她的抽屜裡睡覺！他噼里啪啦說了一長串，我才回過神來，把目光投向了譚小鳳，這個平時大大咧咧，作業有時候還拖欠的女孩子，此時，顯得尷尬而拘謹，臉色很不自在，她應該完全沒有想到，會有這麼一出。我在心裡暗想：
啊，居然乙隻流浪狗在教室裡悄無聲息地聽我上了一節課了！我走向譚小鳳，輕聲問：是嗎？
她趕緊站起來，帶著緊張的語氣說：老師，今天我看到這只小狗時，它實在太可憐了，全身髒兮兮的，我在水龍頭下把它洗乾淨了，抱著它時它還瑟瑟發抖呢！語文課被這突如其來的小插曲弄得氣氛有點古怪。
我把目光投向課桌的抽屜，天哪，裡面真的躺著乙隻灰色的毛絨絨的小小的狗，黑色的小鼻子，還在動呢，它趴在有點擁擠的抽屜裡，乖巧得讓人簡直不敢相信。譚小鳳趕緊說：老師，它很安靜，一直在睡覺，剛剛下課時，是同學們去摸它時，把他吵醒了!
周圍的同學馬上說，：對對對，是這樣的。我不喜歡養小動物，更何況，學校是不允許帶小動物的，但是此時，也許是那只安靜乖巧的小狗讓我心裡一軟，也許是小鳳的善良感動了我，也許，我也不知道，我點頭同意了她在抽屜裡帶著小狗上課的行為，因為小鳳是農村裡來的孩子，父母沒在身邊，她寄養在乙個托教中心，所以，這幾天，小狗都將在我們班度過，直到周五小鳳把它帶回鄉下。
但是我沒有忘記規矩，我叮囑小鳳，一定要管好小狗，不讓它在教室亂跑亂叫。
那次習作，譚小鳳寫得真好。
事後，我提醒自己，在班級管理中，我要隨時把握好愛與規矩，規矩與愛的尺度。
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好習慣會成就人的一生。本人在從事班主任工作以來一直非常重視對小學日常行為規範的養成教育，力求持之以恆，常抓不懈，打實基礎，創出新意。並重點對小學生在校日常行為規範養成教育的方法進行了探索，取得較為理想的實踐成果。根據自身的實踐工作，我主要從以下幾個方面入手培養學生良好的行為習慣 一 學習 規範 讓 ...
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