班主任工作總結
吳川一中高二級容湛
過去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作及成果向大家匯報：
一、完善班級管理建設，更加重視發揮班委作用
本學期通過沿用原來大部分舊班幹部，適當增加新班幹部及個別班幹部改選，對班幹部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用班幹部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白班幹部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立班幹部的威信，經過半個多學期的努力建立了更加完善的班委機構，並進一步帶動了班風學風的好轉。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。
對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作
首先，高二（8）班是乙個普通理科班，學生的基礎不夠好，成績參差不齊，相對成績較好的學生，部分成績差的學生壓力很大，情緒也不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每週班會盡可能以輕鬆的形式,去討論各種問題，在放鬆學生緊張的心情的同時有效地分析和解決問題；另一方面我還經常利用課間、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、學習動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然後再要求學生去做。再者，班幹部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至於我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。
三、鼓舞士氣，樹立競爭對手，培養班風
高二年級是學生價值觀變化、轉化的重要階段，同時，又面對著「不上不下」、「老油條」的問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識複雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對學習、前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裡，我始終堅持對學生自信心的培養。
其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心，同時，我們把其他普通班作為競爭對手，要學生相信「我們不比他們差」、「他們未必比我們好」、「他們能做到的我們能做的更好」。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是「包袱」。
四、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時讓他們品嚐到成功的歡樂與喜悅。
五、反思與寄望
用一句話概括這個學期的班主任工作：在學習中收穫，在收穫中學習，隨著工作的階段性完成，對自己再一次肯定的同時，也對自己工作中的不足進行了反思，其一，工作經驗不足導致部分突發事件處理不夠妥當；其二，與學生交流的不夠細緻，未能從根本上了解學生的實際情況；其三，應該更加充實自己，不斷提高教學業務水平，提高講課的藝術性。展望下一學期，我充滿信心，相信自己定能將班主任工作做的更加細緻，在班級管理上不斷學習、創新，在教學工作上發揮自己的教學特色，以績效說明自己的實力。
2013，01
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