一、指導思想
從教育的實際出發，從學校的實際出發，從學生的實際生活出發，堅持以人文字，遵循德育工作規律、青少年學生身心發展規律和思想品德形成發展規律，從德育目標、德育內容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價等方面進行系統、規範、科學的設計，力求達到各年級縱向銜接、分層遞進，整體構建適應全面素質教育要求的學校德育體系，提高德育工作的針對性和實效性，促進學生全面健康成長。
二、基本原則
1、面向實際，低重心原則
必須從學生的年齡特點、接受能力和社會生活實際出發，注重學生的主體性，以學生現有的水平為出發點，立足於學會做人首先必需養成良好的行為習慣和道德品質，只有低起點、小步進、並且各年段間系統連續、科學銜接，才能逐步累積、完善提高。
2、精心組織，操作性原則
在落實學校各項管理制度、建立教育教學秩序以有開展各類教育活動過程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設計和科學安排，做到組織有序、檢查到位、環環相扣。
3、注重過程，體驗性原則
只在增強主體在與環境接觸過程中的情緒體驗、充分激發其強烈的道德情感，道德認識才能轉化為道德行為。從而真正實現由他律向自律的轉變。
4、循序漸進，發展性原則
必須堅持循序漸進、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內容應從行為規範養成的低起點出發，逐步向社會責任感等高層次漸進發展；德育的活動應由「單一性」向「綜合性」漸進發展。
5、常抓不懈，堅持性原則
德育工作是一項複雜的系統工程，只有常抓不懈，才能抓出實效，結出碩果。堅持性原則，體現在某一項德育活動上必須持之以恆、一抓到底；體現在德育內容上，必須要保持各年齡段之間的有機銜接、系統連貫；體現在德育工作者身上，則是一種工作品質，尤其在面對品德培養過程中的艱巨性與反覆性，應具有意志力和使命感。
6、整體協調，全員性原則
學生道德品質的培養，涉及範圍廣泛、影響因素眾多，是一項開放性、動態性的工作。全員性原則，就是指在時空上，必須構建校內外多方位、立體化的全員服務網路，形成整體協同、相互促進的教育合力。
三、德育目標
總體目標：樹立民族意識、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現代化努力學習；樹立公民意識，具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣；樹立法制意識，遵紀守法，懂得用法律保護自己；講科學，不迷信，具有自尊自愛，誠實正直，積極進取，不怕困難等心理品質和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。
各年級德育工作目標與內容另見工作方案。
四、具體工作任務
1、撰寫一部學校德育校本研修教材。
2、設計一本學生德育成長手冊。
3、完成乙個德育課題研究。
4、制訂乙個本期德育實施方案，貫徹落實好六個基本原則。
5、紮實推進班主任校本研修工作。
五、德育模式
學校以發展為契機，大力實施德育體系建設工程，打造「一體兩翼」德育模式。「一體」即以課堂德育滲透為主渠道，重點抓好主題班會活動和學科德育滲透，突出全員育人。「兩翼」就是依靠學校資源整合部與學生成長發展部，開展好養成教育、心理健康教育、藝術教育、家庭教育和實踐教育等系列活動，加強德育的針對性和實效性。
六、德育方法與途徑：
（一）基本方法：
1、常規教育與品德量化結合；2、制度約束與自我教育結合；3、學校德育與家庭社會教育結合；4、德育科研與社會實踐結合；
（二）基本途徑：
1、課堂德育滲透
課堂是學校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應充分發揮學生的主體作用，並利用語文、思想品德、社會等學科中能夠與德育直接發聯絡的豐富的文史資料，培養學生確立正確的道德觀念，幫助引導學生提高人生境界的層次。
實施全員育人，讓廣大教師根據學科特點，使教學內容貼近學生的生活實際，自覺地、有機的在課堂教學中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學精神教育等，激發學習興趣，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明行為習慣。
以班主任和心理健康教師為骨幹，每週開設主題班會，每月開設一次心理健康教育活動課。有針對性地加強學生的思想、心理輔導。活動中要調動學生的主動參與，讓學生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說教。
2、日常管理
加強德育領導小組的工作力度，加強對級部德育工作的指導和監督，並鼓勵各級部要按照學校德育體系實施方案創造性的開展工作；加強德育體系的主導實踐者-----班主任校本培訓。
3、校園生活
（1）班級工作：班級教育工作是面各全體學生進行了經常性的思想品德教育的重要環節。因此，要立足全體學生、著眼全面發展，組織培養良好的班級集體，協調班級各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育活動，深入細緻地做好個別學生的教育引導工作，建立和形成良好的班風、學風。
班級制定文明公約，明確班規班紀。
（2）德育及團隊活動：德育部門是具體實施學校德育工作的職能部門、也是進行德育的協調組織機構；而共青團則是學生自己的組織，是學校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點和組織優勢，通過經常、廣泛、系統地開展健康有益、生動活潑的活動，重視學生正確思想意識的培養和良好行為規範的養成，注重在活動中接受教育、在教育中獲得鍛鍊提高，從而學會自我教育、自我管理。
積極探索學生自我教育、自主管理的有效機制，通過共青團等組織形式，讓學生自主組織開展豐富多彩的活動，充分吸引廣大學生參與，調動其積極性，發展其創造性，拓展學生自主發展的空間。
（3）主題教育活動。學校整體規劃德育系列活動，實現一月一活動，重點抓好一項或兩項主題教育活動，實現主題教育系列化。
充分利用法定節日、傳統節日，入隊入團、重大歷史事件紀念日、歷史文化名人的誕辰和逝世紀念日等，利用、主題班（隊）會、影視文化、故事會、社會實踐徵文、講座、知識競賽等形式，開展主題教育活動。
4、社會實踐活動
立足學校、面向社會，是學生道德養成的起步階段。道德成自習慣，德育作為一種後天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗促進道德情感的形成，進而使學生具有自律的道德能力，就必須加強將學校道德的觸角延伸到家庭與社會，充分增強實踐環節，通過廣泛開展共建活動、服務活動的假期各類社會實踐活動等，培養學生的校園責任感、家庭責任感和社會責任感，培育為人民服務的首先素質。
5、環境育人
校園環境的布置、校容校貌的美化和正確的校園**，都能對青少年學生的思想觀念、心理情緒、行為習慣等起到良好的調適作用；良好的教風、校風，則能起到給學生以良好的群體激勵和引導作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風建設帶動校風學風建設，通過學校的規範管理，創設有利於學生健康發展的育人環境，形成學校的精神核心和群體的**氛圍。
6、家庭和社群教育
德育與家庭教育、社會環境氛圍的關係更為密切，因此，在開展德育過程中，學校教育是軸心、家庭教育是基礎、社群教育是依託。要充分發揮家長委員與家長學校的作用，發掘各種社群德育資源，完善全社會共同關心、人人參與，學校、家庭和社會多向並重、齊頭並舉的格局。
7、科學評價
實行過程性評價——大周量化考評比與流動紅旗班級與文明寢室比活動。
長期堅持學期學生德育評價工作。
8、加強德育科研，做好品牌建設
成立學校德育課題研究小組，加強德育科研，積極探索適合本校實際的較為完整的做法，逐步形成獨有的個性特色，打造出自己的品牌專案。
9、以先進的教育技術為手段，做好德育資源庫建設
積極建設德育網路資源庫，重點做好班隊會資源、學科德育資源、教育**資源、德育成果展示平台--學校德育亮點掠影等。發揮校園網和資訊科技課程的教育作用，調動學生的學習興趣，提高德育實效。
七、德育管理
1、加強領導，建立完善德育管理體制
學校成立整體構建德育體系領導小組。認真研究和解決整體構建學校德育體系過程中存在的問題以及青少年學生思想道德存在問題，加大對德育工作的研究和指導力度。
2、全面構建學校、家庭、社會三結合的德育網路
學校要主動加強與村居、家庭的聯絡，使三方教育互為補充、形成合力。要重點加強學校（教師）與家長的聯絡，指導好家長學校、家長委員會的工作。要正確引導家庭教育，通過家長學校、家長開放日、家訪等多種形式，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀和擇業觀，掌握科學教育子女的方法。
要高度重視並充分發揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社群教育的作用，利用社會德育資源，組織開展富有吸引力的校外德育活動。
八、德育評價
（1）建立學校對各處室、各級部、教職員工，教師對（以班主任為主）學生、家長對學生、學生對學生的德育評價機制。
（2）完善學生多元評價。制定科學完善的學生思想品德評定方案，學校為學生建立動態成長檔案。建立學校、家庭和學生本人共同參與的評價機制，做到定性評價與定量評價相結合、過程評價與終結評價相結合。
完善操行評語，使之具體化，不空泛；個性化，突出特點；感情化，充滿師愛；激勵化，激發上進意識。切實從實際出發，針對不同學段、不同年齡、不同物件的特點，做出科學的、切合實際的評價。
（3）加強全員育人工作。學校要進一步落實全員育人工作機制，完善班主任德育量化評價，任課教師及後勤人員德育量化評價，讓全體教師參與到學生管理中來。
（4）加強對班級德育工作的評價。學校領導和學生成長發展部加強對班級和班主任的評價工作，以促進班級德育工作不斷改善。班級德育條件包括班級德育目標、班級德育組織、班級德育環境；班級德育過程包括班級常規管理、班級德育活動和班級專題教育；班級德育效果包括班風班紀、學生個體面貌和班級特色。
九、組織實施
第一階段：九月，動員學習階段。
第二階段：十月，德育體系及其方案的構建與制定階段。
第三階段：十
一、十二月，德育體系實施階段。學校要按照本方案確定的目標、內容、任務和要求認真開展德育工作。
第四階段：元月，總結表彰階段。對在開展德育體系構建活動中湧現出的先進級部、班級和個人，予以表彰和獎勵。
東坪中學
2023年9月25日
中學校本研修工作計畫
一 指導思想 緊緊圍繞當前基礎教育發展的形勢，以上級教育行政部門關於 xx 幹部教師培訓工作的要求和教育局中心工作為指導，以全面提 部教師業務素質和師德水平，促進幹部教師專業能力發展為目標，以深入推進課程改革，提公升課堂教學實效為重點，努力實施教師繼續教育，紮實做好各項培訓工作，構建更加完善的繼續教...
赤東中學語文組校本研修計畫
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東陽中學校本研修工作計畫
2011 2012學年 一 指導思想 以 重要思想和基礎教育新課程改革思想為指導，以推進課程改革為核心，以提高教師綜合素質 促進教師專業能力發展為目標，以科學發展觀統領教師教育和教科研工作。以 務實 創新 發展 為宗旨，認真貫徹落實基礎教育新課程改革精神，堅持 突出骨幹 深化校本 提公升理念 的方針...