一教學目標：
1、通過組織學生**格林童話《森林裡的小木屋》，讓學生掌握大概的故事情節，並簡單地複述給其他同學。
2、讓學生自己從簡單的故事裡悟出大的人生哲理，並表現在自己的文章當中。
3、讓學生學會寫觀後感的基本格式，並掌握寫觀後感的一些技巧和方法。
二、教學重難點：
1、對故事的主要內容的概括與複述。
2、**以後對故事所要表現的人生哲理的領悟。
三、教學過程：
1、**格林童話《森林裡的小木屋》（18分鐘）
師：同學們，今天我們首先要來**一段小小的故事，但是只是看是不行的哦，要邊看邊思考，把故事的內容記在腦子裡，看完以後呢，我就要請幾位同學複述給其他的同學聽，這到底是個怎麼樣的故事。其實這也是在鍛鍊大家的乙個概括能力。
學生**《森林裡的小木屋》。
2、概括文章的主要內容。（10分鐘）
師：這個故事很精彩感人是吧？這個故事的主人公是誰呢？
生：麥傑爾和葛蕾蒂。
師：很好，說的就是這兩個小孩子身上發生的故事。我們來理理這個故事的線索。為什麼麥傑爾和葛蕾蒂的後母要把他們帶去森林裡採野士多啤梨呢？
生：他們的後母因為家裡乾旱沒有食物而想把他們拋棄。
師：一共拋棄了幾次？為什麼直到最後一次才甩掉呢？
生：一共拋棄了兩次。第一次是因為哥哥麥傑爾一路扔小石子做記號才沒有迷路，但是第二次他扔的是麵包，被烏鴉吃掉了，所以迷路了。
師：看得很認真呢。哥哥麥傑爾怎麼會想到做記號呢？可以看出哥哥是個什麼樣的人？
生：哥哥是個很聰明的人，遇到事情總是不慌亂，隨時隨地為妹妹著想，想盡一切辦法保護妹妹。
師：是的，哥哥是個既聰明又勇敢的人，為了保護自己的妹妹不顧自己的安危，這點是值得大家學習的。然後故事進入乙個高潮，也就是他們在森林裡的小木屋裡發生的事情。
這個小木屋一開始是用什麼做的？
生：糖果、巧克力。
師：那只是巫婆施的法術而已，目的就是**兩個孩子住進他的小木屋。結果哥哥怎麼了，妹妹又怎麼樣了？
生：巫婆把哥哥關進了籠子，想把他養肥了再吃。妹妹為巫婆幹活。
師：哥哥雖然被關進了籠子，他們有沒有想辦法讓自己逃出去？
生：妹妹給哥哥送來一些工具，讓哥哥把籠子劃開了。
師：那麼故事結果是什麼呢？他們獲救了嗎？
生：他們把巫婆扔進了火爐，重新回到爸爸身邊。
師：故事講完了，我想請一位同學把我們剛才理的思路給簡單地概括一下。
生：這個故事主要講了麥傑爾和葛蕾蒂兩個親兄妹因為遭到後母的拋棄在森林裡迷路了，他們在森林裡發現巫婆用魔法變的糖果小屋，受到巫婆的欺騙被關了起來，最後把巫婆扔進火爐獲救的故事。
師：這就是故事的大概內容。在文章的第一段中我們就要把故事的主要內容給讀者介紹出來。
讓讀者明白你看的是個什麼樣的故事。這一段應該簡單地複述出來就可以了，而下面我們要寫的觀後感才是重點內容。
3、觀後感。（15分鐘）
師：現在我請幾位同學來談一談自己看過以後的感受？
生：看了《森林裡的小木屋》，後母殘忍拋棄自己的孩子真可怕。
師：人性是有可怕的一面。但是大多數人是善良的。
生：哥哥麥傑爾是好樣的，既聰明又勇敢。
師：是的。在遇到緊急情況的時候，大家要向哥哥學習，積極地開動腦筋想辦法，不要慌亂，要勇敢地解決苦難，克服困難。
你們平時在生活中有沒有遇到類似的情況或者什麼困難，你是怎麼克服的？可以給大家分享一下嗎？
生：回答。
師：這位同學和故事裡的哥哥一樣聰明勇敢呢！我相信其他同學也會有很多很多這樣的經歷，在寫自己的感受這一部分的時候就要用上自己最好是親身經歷的一件事情，這樣你自己的感受會更加深刻。
如果只是寫一些感受沒有事例去說明的話，整篇文章會顯得比較空洞。這就是觀後感的基本格式。（板書：
概括文章主要內容——詳寫自己感受——自己的親身經歷）那麼下節課我們就來寫一篇觀後感吧。
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描寫乙個精彩片斷 一 教學目標 1 通過組織學生 我的戰友邱少雲 讓學生掌握大概的故事情節，並簡單地複述給其他同學聽。2 讓學生自己從簡單的故事裡悟出大的人生哲理，並表現在自己的文章當中。3 讓學生學會寫觀後感的基本格式，並掌握寫觀後感的一些技巧和方法。二 教學重難點 1 對故事的主要內容的概括與複...
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