一、開展送教下鄉活動的目的
開展送教下鄉活動，旨在為邊遠鄉校提供教學示範和專業支援，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，既可以讓上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助於農村，服務於農村，建立城鄉互幫互助的教研**，增強一線教師的教學教研意識，在我校掀起教學研討的熱潮。
二、送教下鄉活動的具體安排
為更好地了支援村小，提高下鄉的效果，我校安排語數學科老師一期到村小上二次優質課課，然後舉行同學科老師評課活動，結合自己的教學，談收穫，談體會，談自身不足，寫出改進措施，寫出反思。
三、送教下鄉的意義
送教下鄉讓我們領略到城區優秀教師高超的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平台，引發我們心靈深處的律動，並產生恆久的回應。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得兩校資源的共享和互補。
我們有理由堅信，隨著這項活動經常開展和不斷完善，必將有力地推進兩校教育教學不斷進步，日漸形成攜手共進，優勢互補，上下聯動，資源共享，教育教學質量全面提公升的可喜局面。
德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中意味深長地寫道：「教育正是借助於個人的存在，將個體帶入群體之中，如果乙個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，並注入更新的生機。」從一定意義上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進入乙個明朗、充實的區間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發展。
我們將以此為契機，從學生的認知規律和情感特徵出發，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創我校教學教育工作新局面。
四、 送教下鄉活動的具體要求
1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。
2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨幹教師的講課、說課，同學科教師、學校領導和教研員進行評課、研討，此活動每學年期不得少於兩次，每次不得少於兩科。
3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農村教學走進新課程發揮引領和促進作用。
4、送教的同時，就地趁勢召開教學研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進教學改革，提公升我校教師的教育教學水平；
5 、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛鍊和培養青年教師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高；
6、通過城鄉教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務意識，從而使我校老師團結一體，昂揚向上的良好態勢。
7、為教師們提供相互交流的平台，促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法，通過示範課、專題點評、互動點評，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。
「送教下鄉」活動方案
侯勇華教師
一、指導思想
以送教下鄉活動為載體，進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要》，全面實施素質教育，努力提高農村幼兒園教師隊伍的整體素質，幫扶示範鄉鎮中心幼兒園，鍛鍊我園教師隊伍，縮小城鄉園際間教學水平的差異，促進城鄉教育均衡發展，從而提高全縣幼兒園的教育教學質量。
二、活動目標
1、向鄉鎮幼兒園和教師傳遞先進的教育理念，通過示範觀摩、問題**、互動點評等方式，提高教師的整體教育教學水平。
2、充分發揮縣中心幼兒園教學能手的示範、引領作用，對骨幹老師的發展起到積極推動作用。
三、活動時間：2023年11月5日
四、活動地點:安仁縣龍市中心幼兒園
五、組織領導：
為了保證本項活動的順利開展，特成立送教下鄉活動領導小組。
顧問：段國平
組長：盧德賢
副組長：侯湘亞
成員：肖海燕侯海鷹廖瑋
六、活動安排：
一、開展送教下鄉活動的目的
開展送教下鄉活動，旨在為邊遠鄉校提供教學示範和專業支援，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助於農村，服務於農村，建立城鄉互幫互助的教研**，增強一線教師的教學教研意識，在我校掀起教學研討的熱潮。
二、送教下鄉活動的具體安排
本學期前下鄉的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別承擔九年級乙個班的英語，八年級乙個班的數學。為更好地了解城鄉差距，學到有效的教學模式，我校安排同學科老師兩周聽一次下鄉老師的課，然後舉行同學科老師評課活動，結合自己的教學，談收穫，談體會，談自身不足，寫出改進措施，寫出反思。
三、送教下鄉的意義
送教下鄉讓我們領略到城區優秀教師高超的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平台，引發我們心靈深處的律動，並產生恆久的回應。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得城鄉資源的共享和互補。
我們有理由堅信，隨著這項活動經常開展和不斷完善，必將有力地推進中學段教育教學科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進，優勢互補，上下聯動，資源共享，城鄉教育教學質量全面提公升的可喜局面。
德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中意味深長地寫道：「教育正是借助於個人的存在，將個體帶入群體之中，如果乙個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，並注入更新的生機。」從一定意義上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進入乙個明朗、充實的區間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發展。
我們將以此為契機，從學生的認知規律和情感特徵出發，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創我校教學科研工作新局面。
四、 送教下鄉活動的具體要求
1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。
2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨幹教師的講課、說課，同學科教師、學校領導和教研員進行評課、研討，此活動每學年期不得少於兩次，每次不得少於兩科。
3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農村教學走進新課程發揮引領和促進作用。
4、送教的同時，就地趁勢召開教學研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進教學改革，提公升我校教師的教育教學水平；
5 、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛鍊和培養青年教師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高；
6、通過城鄉教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務意識，從而使我校老師團結一體，昂揚向上的良好態勢。
7、為教師們提供相互交流的平台，促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法，通過示範課、專題點評、互動點評，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。
送教下鄉活動方案
寧縣中村鄉 送教下鄉 活動實施方案 寧縣中村小學段萍紅 為了更新我鄉教師教育理念，提高課堂教學水平，加強教師之間相互合作 交流，和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定 送教下鄉 活動方案。一 指導思想 以鄉級以上骨幹教師送教下鄉活動為載體，進一步深化課程改革，更新教...
送教下鄉活動方案
馬鹿鄉中心小學校 送教下鄉 活動實施方案 一 基本情況 馬鹿鄉衡柏村地域相對偏僻，經濟條件發展滯後，當地大多數家長均外出務工，子女多由婆婆 爺爺 外公 外婆等照顧。衡柏村小學是隸屬於馬鹿鄉中心小學校的一所村級小學，這裡開設了3個教學班，分別是學前班 一年級 二年級，有教師3人，在校學生56人 其中一...
送教下鄉活動方案
關於開展小學2012年 送課下鄉 活動的實施方案 根據教辦室2012年教研工作要點安排，擬定本學期開展小學 送課下鄉 活動。為確保這次活動開展得紮實有效，現制定具體活動實施方案如下 一 指導思想 以骨幹教師送課下鄉活動為載體，進一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，...