寫讀後感作文指導課
一、教學目標：
1、認識、了解讀後感這種文體。明確讀後感的基本要求和寫法。
2、明確讀後感的基本要求，初步了解寫讀後感的方法。
3、明確自己的感受點，用凝練的語言準確地表達出來4、積累將感受寫具體的方法，並初步運用這些方法修改自己的習作。
二、教學重點：
學習寫讀後感的一般方法。
三、教學過程：
（一）導語：
唐代大詩人杜甫曾經說過：「讀書破萬卷，下筆如有神。」言下之意，多讀書對寫作大有好處。
書讀得越多，寫起文章來就越得心應手。其實，讀書還能拓展視野，發展思維能力，豐富我們的精神世界，提公升我們的語文素養……讀書的好處不勝列舉，但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗地讀書，讀完後沒有任何印象，那書就白讀了。所以每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書後的感悟，才能讓每一本書真正發揮作用，成為我們成長旅途中的路燈。
(二)初識讀後感，明確讀後感與議**的關係，以及閱讀定讀後感的要求。
(三)明確寫作思路。
1、找出原文中的重要資訊。
2、擇出資訊中的最深感點。
3、聯想佐證感點的材料。
4、考慮文章的結尾。
（四）逐步引領學生學習讀後感的基本寫法。
(五)閱讀教師提供的原文──《生命的面積》：
檢查預習：
1.自讀《生命的面積》，概括主要內容，明白作者的寫作目的2.品讀、批畫自己感受深的內容，提煉感受點，在小組中相互交流3.明確感受點，試著用一句比較凝練的話寫出來。
4、你有哪些證據來證明你的觀點呢？同組同學互相說一說。
5.為讀後感列提綱，教師巡視指導
(六)布置作業：依據提綱完成讀後感的初稿
課堂結語：
高爾基說：「書籍是人類進步的階梯。」是啊，缺少了書，我們的寫作之源會枯竭；缺少了書，我們的生活會變得黯淡。
同學們，利用你的閒暇時間，常動筆墨常讀書吧。有「讀書破萬卷」的功夫，就有「下筆如有神」的精彩。
讀後感教學設計
例如 三顧茅廬 這篇文章，有這麼三個方面可以作為感點 一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統一國家大業，從中體現劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發現第三個感點是這個故事的中心，也就是反覆讀...
讀後感教學設計
六環節作文教學設計 教學目標 1 通過學寫讀後感，使學生養成邊讀邊思的良好閱讀習慣。2 進一步培養學生的閱讀和表達能力。教學重點 會寫讀後感。教學難點 指導學生談自己的閱讀感受。教學過程 一 明確目標。1 談話匯入。最近你看過什麼書?或者讀過什麼文章?這本書或這篇文章給你印象最深的是什麼?你有什麼感...
讀後感教學設計
六年級下冊 習作 3 教學設計 一 談話匯入。1 講述故事 狐狸和猴子 師 今天老師給同學們帶來了乙個故事。2 指名說感受。師 同學們，聽了老師的故事，你有什麼感受，請你談一談。3 交流學生讀過什麼書。師 這是老師最近讀到的乙個故事，同學們，你們一定也讀過很多書吧，能跟我們大家說說你最喜歡哪本書，或...