爭做文明禮貌的中學生——德育案例
鹽城市藝術高階中學
一、 活動背景：
「少成若天性，習慣如自然」。讀著這句話想起了這樣的故事：有位年青人去大公司面試。
來到現場發現，人潮湧湧，整個面試大廳擠滿了人。而最後成功的只有他一人。驚訝之餘，他知道了自己被選上的理由：
面試離開時只有他主動地把自己坐的椅子放回原位，而其他人卻一走了之，椅子橫七豎八地立在那兒。小小的舉動讓自己在眾人面前脫穎而出，用人單位看中他的就是他的素質修養。
隨著科學技術的不斷進步，人們物質生活水平的不斷提高，過著「衣來伸手，飯來張口」的獨生子女，由於家庭的溺愛，他們冷漠自私，一切以自我為中心，不善於或不懂得與周圍的人交往；社會大環境又重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。
人類的一切活動，都是以人與人之間的交往為前提的，交往是生存和發展所必需的基本活動。在現實社會中，由於工作、生意合作、推銷、營銷、服務等諸多方面的原因，人與人之間的交往日益頻繁，人際交往中的禮儀就更值得我們關注。正因為如此，國家對學校教育提出了新的要求，加強對學生文明禮儀的教育。
二、活動目的：
通過本次活動，幫助同學們認識中國古代傳統美德，了解日常禮儀常識，促使同學們在具體行動中做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養，發揚中華民族優良的傳統美德。
三、活動重、難點：
活動重點：提高學生對文明禮貌的認識。
活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養成良好的習慣。
四、活動過程：
活動一：中學生文明禮儀之——家庭禮儀
活動準備：
1、學生禮儀的音像、文字材料
2、組織學生準備相關節目。
活動程式：
（一）：問卷調查
了解同學們在家庭中的文明禮儀情況，從而更有目的地進行教育。
1、在家中吃飯，你會（ ）。
a、自己搶先就座 b、爭著夾菜
c、請長輩先就座，長輩起筷後，自己才能動筷，適時給長輩盛飯夾菜
2、學習任務完成後，你是否主動幫助父母做一點家務？（ ）
a、經常會 b、有時會 c、從來沒有
3、當你要外出時，你會向父母說明去**和回家時間嗎？（ ）
a、一定會 b、有時會 c、從來沒有
4、接**時，你第一句話會說（ ）。
a、喂，你找誰？ b、誰呀？ c、您好！請問您找哪一位？
5、與朋友、同學、家長等在一起時，你突然要打噴嚏，會怎麼做?（ ）
ａ、用手捂住鼻子 b、想朝哪兒就朝哪兒 c、有意地朝人打噴嚏
6、關於刷牙，你是怎麼做的？（ ）
a、每天都自覺地刷 b、要父母提醒才刷 c、經常沒有刷
7、吃飯前，你會洗手嗎？（ ）
a、一定會 b、經常忘記洗手 c、從來不洗
8、父母長輩生病了，你會（ ）。
a、噓寒問暖盡心照顧 b、有時會幫忙照顧 c、不聞不問
9、起床後或睡覺前，你會對爸爸媽媽說「早上好」、「晚安」嗎？（ ）
a、經常會說 b、有時會說 c、從來沒有說過
10、你在上學前會說「我去學校了」，放學回家時說「我回來了」一類的話語嗎？（ ） a、經常會說 b、有時會說 c、從來沒有說過
11、你能夠按時起床，自己整理床鋪和衣物嗎？ （ ）
a、基本能做到 b、有時能做到 c、做不到
12、家中來客時，你能夠做到熱情禮貌，主動為客人倒茶，與客人交談文明，大人講話不打擾嗎
a、基本能做到 b、有時能做到 c、做不到
13、你能夠做到用餐前幫助父母拿碗筷，餐畢幫助父母收拾桌子嗎？（ ）
a、基本能做到 b、有時能做到 c、做不到
14、寫完作業，你能做到自己整理學習用品嗎
a、基本能做到 b、有時能做到 c、做不到
15、你會自己洗衣服、白鞋，幫父母做一些力所能及的事嗎
a、基本能做到 b、有時能做到 c、做不到
16、你見到鄰居能夠主動招呼問好嗎？ （ ）
a、基本能做到 b、有時做到 c、做不到
17、你和鄰居孩子玩遊戲時，能做到互相謙讓，友好相處嗎？（ ）
a、基本能做到 . b、有時做到 c、幾乎不能做到
18、你會隨意翻動父母的私人物品嗎？（ ）
a、基本不會 b、有時會 c、從來不會
19、父母過生日時，你會對他們說「生日快樂」之類的祝福語言嗎
a、一定會說 . b、有時會說 c、從來不會說
20、尊敬長輩、聽從教育，你的表現怎樣？（ ）
a、從來不頂嘴 b、有時候會頂嘴 c、經常頂嘴，覺得他們很囉嗦
（二）、**歷史故事
讓學生明理，中國是乙個有著幾千年歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事仍深深地教育著我們。
（三）、欣賞小品：《家裡來客》
小品表演劇本（1）：
週六晚上，小明獨自在家裡打遊戲機。打得正帶勁時，門鈴響了。原來是阿姨、姨夫來找爸爸、媽媽商量事情。
小明不耐煩地去開門，馬上又跑回來繼續打遊戲機。阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指飲水機，讓他們自己倒，而自己只顧玩。這時，爸爸、媽媽回來了，見到這樣的情景，都批評小明沒禮貌。
討論：如果你是小明的阿姨、姨夫，你會怎麼想？
小品表演競賽：
練習：分別請各組的代表上台來表演，同時宣布表演得分依據：主人扮演者禮貌待客、行為規範4分，表情豐富生動2分，普通話流利1分；客人扮演者行為規範、禮貌1分，表情豐富1分，普通話流利1分，共10分。
情景一：星期天下午，小明獨自在家裡，這時，有人敲門，他開門一看，原來是爺爺奶奶來了……
情景二：星期天下午，小明獨自在家裡，聽到門鈴響後，開門一看，是他認識的一位爸爸的同事，來找爸爸的……
情景三：週六下午，小剛可忙了，他約了幾個小夥伴來家玩。還沒忙完，門鈴響了，小夥伴來了……
情境四：周五晚上，小玲獨自在家裡，這時有人敲門，她開啟一看，是一位並不認識的客人站在門外……（學生代表分別表演，其餘同學根據表演情況，進行簡單評析、評分。）
通過活動，讓學生知道家裡來了客人，我們要遵守一定的禮儀規範，接待客人。主要做到以下幾方面：主動熱情、禮貌周到、生疏有別。
使學生學習待人接物的行為規範和禮儀，並能恰當地應用於人際交往的過程中。
活動二： 中學生文明禮儀之二—校園禮儀
活動準備： 相聲、笑話
活動程式：
活動（一）：「語言文明知多少」競賽
說一說：
對待長輩要用"您"，早晨見面說聲"早"，平時互相問問"好"。
分別"再見"別忘了，若求人，"請"字先，最後別忘說謝謝，影響別人，"對不起"，回答請說"沒關係"。
通過活動，充分展示了學生的語言美，鼓勵同學們從平常的點點滴滴做起，從身邊的小事開始，將文明禮貌教育實踐活動落到語言中。
活動（二）：欣賞相聲《說話》、笑話《該來的不來》
通過相聲、笑話等自演專案，對學生進行語言文明的薰陶，抓住時機適時向學生滲透語言文明的教育，提高學生的文明素質，培養良好的語言文明習慣。
活動（三）：朗誦：中小學生禮儀細則
讓學生知道身為學生就應該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。
活動三：中學生文明禮儀之三—社會禮儀
活動準備：社交禮儀案例
活動程式：
活動（一）：學習《**應對禮儀》
讓學生了解即使接**打**也可以體現乙個人的文明素養。
活動（二）：分析準備的社交禮儀案例
上海某招聘現場，某外貿公司的老總親自負責招聘，展台前有很多求職者。突然老闆接到一**，可是對方可能說話很快，身邊又沒有帶翻譯，所以他也聽不太清楚，情急之下，他要在場的應聘人員前來幫忙。可是三個應聘者接了**，都表示專業用語太多，沒辦法交談下去；還有的人回答很不耐煩、缺乏禮貌。
最後乙個小夥子說他試一下，**、走貨、定單，流利的口語和禮貌的態度讓人刮目相看。老總當場表示錄取他，讓人大吃一驚的是，他只是上海某一中職學校報關專業的畢業生。
請問：這位職校的畢業生勝出的原因何在？
讓學生了解文明禮貌習慣的形成對於我們的價值。
活動（三）：詩朗誦：《爭做文明中學生》
讓活動推向高潮，化目標為行動。
四、活動反思：
文明禮儀教育有助於帶動行為養成教育、孝心教育、生態教育等，不僅有利於孩子教養的提高及其人格的健全發展，也有利於提高下一代的綜合素質，最終促進全社會文明程度的提高。通過多種形式的教育，學生的禮儀素養有了明顯的提高，講文明，懂禮儀的風氣已在我們班逐漸形成，文明禮儀教育取得了顯著成效。
通過此次活動的開展，使我深刻明白要以開展學生文明禮儀教育為抓手和突破口，大力開展學生文明禮儀教育活動。我發現抓學生文明禮儀教育具有操作性強、見效快等特點，能較快促進學生的思想道德、行為規範的養成水平全面提公升，所以我們認為應該把抓學生文明禮儀教育作為一項常規工作來抓，常抓不懈，抓出成效。
主要攥稿人：萬海霞
爭做文明禮貌學生主題班會
四年級活動時間 11月17日 活動地點 教室 活動主題 爭做文明禮貌小學生 活動目的 1 通過文明禮貌主題班會課，使學生對文明禮貌有更明確的認識，體會到文明的重要性。2 培養學生從現在做起，從自我做起，從 點一滴做起，努力提高自己的文明禮貌修養。3 人人爭做講文明，講禮貌的好學生。活動物件 全班學生...
文明禮貌兒歌
一 學會微笑打招呼 進校門，要問好 面帶微笑最重要 點點頭是問好 擺擺手是問好 只要時刻都做到 人人誇讚有禮貌 二 學會文明禮貌用語 小學生，要做到，講文明，懂禮貌 見到長輩問 您好 彬彬有禮面微笑 需要幫助先說 請 得到方便 謝謝您 分手告別說 再見 向人道歉 對不起 人家說聲 麻煩您 你要回答 ...
文明禮貌兒歌
小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。聽課兒歌 身坐正，腳放平。看前方，專心聽。讀書兒歌 身坐正，腳放平，兩手拿書向外傾。舉手兒歌 上課發言先舉手，老師批准再張口。聲言要響亮，態度要大方，吐字清楚受表揚。站隊的兒歌 站路隊，快 靜 齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊...