在當今社會人與人之間需要太多的溝通和交流，在工作與生活中同樣需要別人協助與合作。那麼，作為教師，和學生和睦相處，使師生間的人際關係得到改善是我們每乙個教師需要做到的，如書中所提供的獨到的讚美方法，和應用例項一起，看了以後深有感觸，書中的理論和方法可以在我們的教學工作與生活中去不斷去實踐。
書中第一章就分析了發生指責和抱怨狀態。事實上每個人看問題的角度不同，看法會有不同，想想其實沒有乙個當事人認為自己是做錯事，並且都會有很多的理由來為他自己辯護。所以，指責和抱怨他人是沒有用的，除非他自己想明白。
正如卡耐基所說：「一百次中有九十九次，沒有人會責怪自己任何事，不論他錯得多麼離譜。」所以作為一名高校教師，我們用批評和指責的方式，並不能使學生產生永久的改變，反而會引起憤恨。
所以，不要輕易的去責怪學生，要試著了解他們，試著明白他們為什麼會那麼做，這比批評更有益處，也更有意義得多。
無論學生錯得多麼離譜，都不要指責和抱怨，先抽出哪怕一分鐘的時間，問問學生為什麼這麼做。當你了解了背後的原因時，你就不會對結果感到吃驚了。抱怨最容易毀掉我們的生活，使我們情緒低落，對學生的抱怨也會使我們心中充滿了陰霾，使我們痛苦而不快樂。
在生活中，許多人常自以為是，以自己的價值尺度去衡量他人的生活方式，結果常常令其困惑，我在教學工作中也經常出現這種狀況的，為什麼我當時就沒有很淡定的去問學生這麼做的原因呢？只有先問當事人才能了解出真正的因由，不然，只會增加雙方不愉快的心情。請記住「乙個人做一件事情，其背後的原因往往是複雜多樣的，需要了解和分析才能得到答案。
」在師生交往的過程中，要和學生達成良好的人際溝通，獲得學生的支援與合作，營造利人利己的雙贏局面，就必須學會換位思考——凡事要從對方的立場去想想："如果我是他的話……"
最後，想到書中賣西瓜的例子，就是讚美到實處達成自已意願。只有用心而認真地觀察學生，才能說出他的優點，越具體，表明你越關注對方，區域性的讚美也就等於整體的肯定。
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2023年4月24日
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