2、要進一步加強集體備課實效性的研究。從聽課情況看，三節課都是複習線面平行、面面平行的同樣內容，其中有一道例題的處理有3種方法，如果教師之間能夠充分交流研討，那麼課堂上教師給出的方法可能就是多種，從而更好的提高學生綜合運用知識的能力。
3、加強校本教研的力度。教研組是面、備課組是線、教師是點，只有點線面的有機結合，我們的教學才有生機和活力。研究課堂教學，研究學生的學習，研究有效性。
要千方百計地提高學生的得分能力，關注學科核心內容的定位、要針對邊緣生開展教學定位，不能過分強調學生的基礎差，千萬不能一味的「以練代教」。
4、一輪的教學進度要以整個高三備考工作進行整體考慮，不能為了一次考試去趕進度，而影響整個備考工作；尤其是目前立體幾何部分與其他的知識關聯最少，一定要扎扎實實複習，力爭高考得高分（在高考中也是可行的、必須的）
5、加大對課堂的問題的關注、研究與解決，否則提高質量永遠會停留在期待的層面。不僅要解決「怎麼教」，還要注意「教什麼」，高三課堂最基本的方法就是針對考點教學。
四、呼籲：
有效的教學、高效的課堂要注意「先抬頭看路，再埋頭幹活」。「路」就是目標和趨勢、就是「四情」（政情、學情、教情、考情），要看「路」必須要有一定的時間與空間。目前大家都認識到「得數學者得高考」，對數學學科的重視程度是空前的，因此數學老師的忙是應該的。
學校高三13位教師承擔23班的教學任務，每週單班老師的課務是理9+1、文8+1（不含每天晚自習看班），其中有10位老師有2班教學任務，每週每位老師在教室的達32節之多，而且又面臨著班級的組合不同、層次不同，學生數較多等實際情況，每天最少還要批閱乙份試卷（不包括作業）還有的同志任班主任工作，課務之重、負擔之大、壓力之強是可想而知的，但高興的是在學校看到我們高三的「數學人」 在精神狀態上是飽滿的，在工作上是嚴謹的、踏實的，在人格上是真實的、正直的。問題是如何學習？如何研究？
如何提公升？但我們也發現數學老師由於「太忙」，有其他的「兩mang 」出現，即「盲目」與「迷茫」，也就帶來了三「fan」（泛、煩、凡）現象，即氾濫、煩惱、平凡，付出的與獲得的不成正比，嚴重滯約學科成績的提高。我們呼籲：
近可能讓高三數學老師少參加一些與高三教學無關的活動，同時也請各位領導與同事都在「關注」數學學科的同時，應該更多的是對數學老師的「關心」 與「關愛」。我們的課需要感知，但更需要感激和感動。執筆人：
王劍華英語學科
一、聽課情況：
1. 共聽課四節次，上課老師準備充分，教學基本功較紮實。被聽的幾位老師都能注重夯實學生的基礎，都能做到督促性、檢測性很強聽寫、翻譯等練習，講練結合，並能留給學生足夠的時間識記複習內容。
索菲亞老師語音清晰，教學語言利索，點撥到位。
2. 上課老師能夠按照備課組的安排進行有計畫的複習。
二、作業安排和批改情況：
1. 高三英語備課組計畫詳細、全面，學案、鞏固案量足。練習涵蓋詞彙、語法、閱讀訓練、綜合訓練等各個方面，複習思路正確，措施具體，落實到位。
2. 老師批改認真，批改次數多，統計到位，反饋及時，老師的工作熱情高。
三、建議：
1. 抓好複習四條線，穩步推進
四條線即：詞彙，語法、閱讀、寫作訓練。詞彙複習要對照《2023年考試說明》中的詞彙表，重點詞彙逐個默寫過關；語法複習要兩輪複習，第二輪側重易錯點和考點分析；閱讀訓練堅持少量、高頻、限時、反饋及時；寫作訓練要把固定句式熟背、熟用，書寫要強行入軌。
2. 抓好課堂主陣地，提高效率
英語是實踐性很強的語言習得課，教師要在課堂上示範、帶著學生、引導學生開口操練，提高學生的開口率。習題評講課要舉一反三，不能侷限於核對答案。要關注課堂學生的聽課反應，監控好和調控好學生，吸引學生參與課堂活動。
執筆人：湯興華
生物學科：
一、課堂教學評價：
生物學科一輪複習主要以基礎教學為主，注重學生基礎知識和基本技能的訓練，讓學生能夠運用生物學語言準確表達生物學含義，解決生物學實際問題，要重視理論聯絡實際，要關注科學技術、社會經濟和生態環境的等相關熱點問題。要在充分研究江蘇省2023年考試說明的基礎上，準確把握課堂教學內容的深度與廣度，要充分調動學生學習的積極性，以建構真正的高效課堂教學。
在楊集中學共聽了兩節高三複習課，總體感覺是，都能完成教學任務，並能夠通過講練結合，培養學生解決實際問題的能力，但課堂教學氛圍還需要進一步的提高，課堂學習激情還需要進一步的調動，課堂教學的內容還需要進一步的研討，形成真正的高效課堂。
二、學生作業與練習情況
學生作業主要以教學案為主，兼用一本資料，從作業的量上看，符合要求，並且能夠及時批改。但從作業的質上看，還有待進一步的提高，習題要進一步的精選，要多選一些能體現新高考要求的習題，必要時要自編一些能解決實際問題的習題。
三、近期的教學建議
1．要進一步提高課堂教學效益
根據新高考的教學策略，選修學科的教學時間受到一定的限制，只有從提高課堂教學效益入手，才能提高學生的學科素養。因此，作為一名高三教師，必須要充分調動學生的學習積極性和主動性，建構乙個有激情的課堂；要精心研討每節課的教學內容，建構乙個高效的課堂；要細心研究歷年的高考試題，把握好教學的深度與廣度，建構乙個實效的課堂。
2．精心編好教學案
教學案是教師的教與學生的學相融一體的教學輔助資料，是最能體現學情的教學工具，作為高三教師，必須要用心去編寫一套符合自己學生學情的教學案。如何編好乙個教學案呢？一是教學問題要精心設計，設計出的問題要有梯度性，要有層次性，要把複雜的教學內容變成簡單的教學問題，更有助於學生把握教材的內容；二是教學內容要精心安排，要讓學生在有限的課堂教學時間內完成教學內容的最大化；三是教學習題要精心選擇，教師要做高考題，要細心研究高考題，它可以讓我們教師準確把握每乙個知識的教學深度與廣度。
執筆人：張永兵
地理學科：
一、課堂教學評議
在以往的教學實踐中，有關人文地理的內容，課堂上老師多習慣於以講為主，多把現成的、完整的知識結構「印」給學生，讓學生靠「死記硬背」的辦法去「以理析事」，常出現生搬硬套、泛泛而談的問題。而有關區域地理的內容，許多老師滿足於「簡便易行」的「八股式」區域地理教學程式，過於強調區域背景知識的重要性，重儲備區域事實材料、輕應用區域分析方法的現象尤為突出，從而導致回答區域案例題時難以做到「言之有理、言之有序、言之有物」。上述問題產生的根源在於當前的課堂上教學方式過於單一，重視「老師給出結論→學生應用結論」的演繹式思維訓練方法，從而與新高考同時關注「老師給出材料→學生得出結論」的歸納式思維能力的考查要求不相符。
高樹景老師的課，其主要的教學特點是：1.教學過程的整體架構合理；2.
案例材料選取精當，資訊全面，習題典型。有關本課的改進建議是：本課學生思維活動尚不夠活躍，要在「圖、文、問」有效支撐的條件下，加強「思、述、評」等環節，讓學生充分暴露思維，增強實效性。
課堂容量要適中，要留給學生及時消化的時間。
二、練習布置及批改情況
從檢查情況來看，地理學科練習量適中，批改及時，尤其是高老師帶四個班課，任務繁重，但對學生的練習很重視，有批改記錄，有詳細的統計資料。
三、今後一段時間的複習建議
1.第一輪複習追求的不是進度而是效度，強調的不是綜合而是基礎，講練的不是教輔而是教材，其要求是對教材內容的深耕細作，是在透視教材現有事例的基礎上編織知識結構、揭示原理與規律、提煉思路與方法，以期讓學生逐步形成必備的空間思維地圖、主幹知識框架、解題基本思路。各校要嚴格按照全市高三教學工作會議上所確立的一輪複習目標、要求與措施去抓基礎、抓過關，圍繞必修三本教材，在雙基訓練上多著力，務必提高一輪複習「基礎性」這一核心目標的達成度。
2.豐富精講精練的內涵，突出講練結合模式的效益。通過學案有效指導學生高質量的做好課前知識儲備型的預習，將知識結構梳理、區域地理事物定位等符合學生知能水平的學習活動前移。
利用學案中與教學流程緊密相關的情境與問題等材料，，在對話交流中、在思辨點評中針對難點、疑點、盲點與誤區有的放矢，重規律的總結與方法的點撥，在對比解題思路和語言表達方案中有意識的提高學生的思維水平與規範表達的能力，既要為學生積累模型化的思維模式，也要為學生儲備標準化的答題用語。執筆人：孫存軍
物理學科：
楊集中學的高三物理備課組，具有搞好高三教學的信心與熱情，應考策略科學，具體表現在：
1. 把握「要求」，細研「說明」。
2. 選好資料，自編學案。
3. 練批在前，展評在後。
4. 堂上精講，課外精練。
5. 題量適中，培養能力。
6. 配合主科，提高效益。
雖然備課組在備考方面都具備了上述較為科學的策略，但也各自存在一些不足，楊集中學高三物理備課組在練習題的編制上，要注意題型題量的配置和難易程度的適中，以促使和促進學生想做、能做和真做。執筆人：朱崇軍
化學學科：
高三複習採用教學案一體化,總共有54課題，學案先學後改，老師認真批閱，以基礎知識梳理為主，並配有相應的思考與討論題，體現先學後教的主體思想，教學設計突出主幹，注重問題設定，強化課堂中學生的問題意識以及參與度，有一定的練習量，所選例題具有代表性，做到精講精練，練習以小練習為主，共做73次，老師做到有練必改，有改必評。
姜海濤老師教學基本功紮實，把握教材，把握知識點準確，上課注重對學生**能力，邏輯推理能力的培養，使學生在掌握方法的基礎上提高能力，體現了考綱要求，關注全體學生，對電極方程式書寫講解分析到位，重點突出，學生積極配合，課堂效果良好。
高三複習要求：進一步研究考綱，少走彎路，研究學生，把握尺度，因材施教，少做無用功，老師若能針對學生水平不同精心編制不同教學案，進行組織教學，效果將會更好。執筆人：李玉山
政治學科：
一聽課情況：第一節聽了高三（7）班政治一輪複習課
優點：1、注重學生主體地位的發揮；課前強化對學生進行已複習考點的記憶和檢查。課堂中對考點分析與講解，也充分體現學生的主體地位，大多讓學生去分析，教師僅僅作必要的點撥。
2、注重知識結構體系的構建；知識點之間的內在聯絡。如：在講解「創新的社會作用」的過程中，強化對「文化創新」知識的複習。
啟發學生從「是什麼？」「為什麼？」「怎麼做？
」進行思考。
3、在精講點撥的過程中，能夠貼近教材、貼近考點和貼近生活，同時強化考點中的主幹知識。
4、能夠做到講練結合，注重解題方法的指導，注重對學生進行一般題型一般解法的引導，做到從一般到個別。
教學工作演示文稿
2005年 第4期 總第13期 蚌埠醫學院教務處編印二 五年十月二十四日 教學動態 師資培養常抓不懈制度建設日臻完善 我院六項教學成果獲省級教學成果 推進教學質量考評提高臨床教學水平 我院實施聽課制度健全教學質量監控體系 2005 2006學年第一學期教學中期檢查工作即將開展 嶄新的生物科學實驗中心...
教學工作演示文稿
目錄 質量工程與教學改革 開展2008 2009學年 教學優秀獎 表彰活動1 開展調整優化我校學科專業結構與人才培養方案的調研工作 1 啟動本學期教學質量與教學改革工程1 教學工作 組織開學教學檢查工作2 組織新生入學英語分級考試2 組織計算機等級考試2 組織重修 補修報名和 兩學 合格證書申請工作...
教育教學工作演示文稿
1 教學目標引領課堂教學 教學目標是課堂教學的核心和靈魂，指導和指揮著整個教學課堂。讓教和學凝聚在一起，因此課堂教學目標的確立與完成對課堂教學質量的高低起著很重要的作用。教學目標明確 具體了，教學過程的優化才有可能，教學目標的導教導學才能得以發揮，教學活動才能產生最大效益。2 立足生本，創設情境 我...