近日，國內多家**、電視台、報刊相繼報道了「浙江溫嶺女幼師虐童事件」，引起了強烈的社會反響，一張張虐童**令人觸目驚心，法制、人性、師德問題發人深省。我園也即時的在雙周的政治學習會上，以「浙江溫嶺女幼師虐童事件」，開展了一次法制、人性、師德教育活動。再次學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保**》、《教師職業道德規範》， 通過認真學習《未成年人保**》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的「教書匠」，而應是乙個教育家，是人類靈魂的工程師。「以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，d 親切關心；以身示範，尊重信任」。
熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。
師德的魅力主要從人格特e徵中顯示出來，歷代教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規範，又是教師良好人rfr格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力**於對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。
他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以此文**於文秘家園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法sdd和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。
俗話說：「教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。」
三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。
熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」。
教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。乙個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。
愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每乙個學生都從教師這裡得到乙份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有「愛的教育」和「奉獻的教育」還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，乙個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。
每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根於育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。
讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每乙個學生，不歧視差生。愛乙個學生就等於塑造乙個學生，而厭棄乙個學生無異於毀掉乙個學生。
慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每乙個學生，讓每乙個學生適應時代發展。
在以後的工作中，我們還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保**》、《教師職業道德行為規範》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做乙個為人民服務的教師，做乙個讓人民滿意的教師。
反思虐童事件提公升師德修養
近段時間，新聞 了個別幼兒園老師的虐童事件。事件中的老師表現出一副冷酷 無所謂的態度，值得我們反思。雖然事後相關的老師已經受到應有的懲罰和社會的譴責，可是這些老師是不是真的意識到自己的所作所為對孩子的心靈造成了莫大的傷害?作為幼兒園的管理者應如何提公升教師的道德修養?幼兒教師目前承受的心理壓力及解決...
從幼師虐童事件看學校師德建設
賙濟民 幼師虐童 事件頻頻 讓人們不斷在反思 中國教育監管到底是疏忽了什麼？我們在對教育頻出悲劇感到痛心的同時，更加質疑 現有教育招聘制度是如何制定和實施的？我們想問 到底是什麼促使一起起悲劇的上演？是學校監管不力？是教師師德滑坡？還是法制不健全的問題。現結合學校的實際情況，談談我的一些看法。一 學...
觀虐童事件後感
作為教師我們的主要任務就是 教書育人 而教書者必要先學為人師，育人者必先行為示範。也就是說要成師就要先 只有我們真正的能夠明確了自己的責任，才能夠更好的教育我們的下一代。每個孩子的內心都是純潔的，調皮的孩子也不列外，我們要允許孩子犯一些錯誤。作為老師，就應該找到切入點，多賞識和關愛他們，去發現每乙個...