我非常榮幸的參加了10月22--10月23日為期二天的北京「魅力教師、經典課堂」小學語文教學觀摩研討會。眾多的專家、特級教師的上課和講座使我熱血澎湃，激動的難以自製，讓我領略了專家名師的教學風采及經典課堂的魅力，感受到了名師的大家風範。這次盛會讓我一次又一次地發現名師的可貴，一次又一次地發現課堂可以如此精彩，一次又一次地尋找自身需要改進的地方，使我感到了前所未有的滿足，這種滿足來自知識的積澱，文化的薰陶，靈感的激發，思想的啟迪，理念的更新……
其中，蔣軍晶、何捷、虞大明、竇桂梅這四位老師給我留下了深刻的印象。
蔣老師上課樸實自然，深入文字，以讀帶練，進行感悟。整個教學過程像講乙個故事，師生在乙個十分融洽的氛圍裡學到了應該學的知識，也拓展了課文外的內容。
何老師上課十分灑脫，一節課師生交流互動，學生自主創作，配合簡筆畫的運用，使整堂課融口與交際、習作教學於一堂，紮實且生動。
虞老師的課讓我更深的體會到課堂教學要入其境、體其味、動其情、薰陶多。從學生立場出發，格外注重學生的自然流露，純真美好的情感。
竇桂梅老師的名著導讀課也同樣是別具一格，解決了我始終不能夠有效的指導學生讀書的困惑。尤其是竇老師的朗讀水平，真的與配音演員無二般，我發現了教師的範讀對孩子、對課堂、對教學情境的重要性，所以，我也正在努力提高自己的朗讀水平。
當然老師們的講座也是很有教育意義，使我明白了小學教師也同樣是需要有著非常淵博的知識的，只有這樣才能使自己的教學水平有質的提高。
縱觀以上各位專家的講座和課例，我想到：
1、語文要有充分的情感。這裡的情感包括三個方面;教師的情感、學生的情感、教學過程的情感。語文教材的本身就有著豐富的人文特點，即包含著豐富的情感，我們作為語文教師也同樣是要有這方面的情感，只有我們自己有著豐富的情感，我們才可以把這種情感傳遞給我們的學生，也只有我們的學生自己有了這種情感才能夠更加促進孩子對語文的理解與感悟，才能談到有自己獨特的感受。
2、做乙個學習型的教師。的確，要想成為乙個優秀的教師，必須讀大量的讀書，把讀書作為生活中必不可少的一部分，甚至把讀書作為生活中的一種重要的生活方式。當然在讀書的過程中還要認真做好讀書筆記，消化所讀的內容，不可一知半解。
這次參加會議的上課和做講座的各位老師無不是學識淵博，有著豐厚文化底蘊。如果說教學方法是形式，那麼有著較高的文學修養就是內容。只有形式和內容的完美結合才會是乙個真正優秀的小學語文教師。
3、教學方法的思考。很長一段時間我在課堂教學中很彷徨，不知道課到底應該怎樣上，處在教學方法的艱難選擇與摒棄上。很那抉擇，聽了這些教師的課後我有所領悟，教學方法的更新是必須的，但是也並不是說明傳統的教學方法無一可取，關注教學的生成是應該的但不是說教學的預設就一點沒有價值，這需要教師有著自己的判斷和調整，在重視學生主體的情況下也要重視咱們自身的主導作用，我們必須在尊重學生主體的情況下充分發揮我們的主導作用，只要我們本著為學生提高語文素養注意目標而考慮，在教學方法是可以允許有較多的選擇，不論是哪一種只要能為我們的教學服務我們就可以使用，不管這種方法多麼的過時，切忌隨波逐流。
為了盲目追求課堂的新穎形式而忽略教學的本質。
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