隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業展和教師個人成長的迫切需要。為轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩步向前推進。教師培訓工作是提高教師實驗素質教育的能力的基礎性工作，是促進教師專業發展的有效途徑。
為確保我校教師培訓工作的紮實、有序進行，特制定教師培訓工作制度。
一、加強領導、注重宣傳
1、成立以校長為組長的「校本培訓領導小組」，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作
2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時蒐集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。
3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課
改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支援和配合。
4、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中湧現的有突出貢獻的先集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。
二、轉變觀念，落實措施
（一）努力轉變觀念樹立「五個意識」意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立「五個意識」，努力完成課改實驗任務。
（1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、**學習。課程不僅是文字課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。
（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。
（3）要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、薰陶、體驗和積累中增長知識。
（4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新神與實踐能力的變化與進步。
（5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知慾，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。
（二）認真開展活動，落實各項措施
1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養學生基礎性的學習能力。
2、上好社會實踐課，搞好校本課程開發，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養學生創造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社群人士的參與，結合本校優勢，學生的興趣和需要，開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上，編寫，收集學生開發性閱讀材料。
3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內容結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發現的問題為主的學科性培訓。要本著「邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高」的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示範、跟蹤指導，及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，蒐集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。
白泥小學教師評課制度
一 評課時間 及 課。在聽完校內調課 校內校外示範課 研討課 公開課等各種型別的課後，在教研組長 備課組長的組織下，當天評課，評議中要認真填寫 評課記錄 二 參加人員 參加聽課的本學科的教師必須參加，未參加聽課的本學科教師列席參加，參加聽課的其他學科教師自願參加。三 評課方式 評課可採用以下幾種形式...
東白小學教師交流制度
為進一步推進義務教育均衡發展，紮實開展 精細管理辦校，內涵發展育人 活動，實現教師資源均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，根據臨清市教育局關於加強中小學教師有序流動的指導意見，結合我校教師隊伍現狀，制定如下制度。一 指導思想 深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提公升工程，全面提高教師隊伍整體...
白泥小學2023年度德育培訓制度
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作，努力建設一支德才兼備的高素質的德育隊伍，特制定該制度。一 學校不定期的召開德育工作會，保證每學期至少二次全體教師的德育培訓，堅持每月召開一次班主任會，不定期召開青年教師培訓會，採用交流與學習相結合等方式，對德育兼職教師進行培訓，以此提高全校德育工作隊伍素質...