和諧教育離不開家長的支援、關心和理解，而家長委員會，是家長和學校溝通的橋梁，是家長和老師交流的紐帶。它使學校教育和家庭教育相結合，形成網路化教育體系。充分發揮家長委員會在學校教育教學各方面的作用是構建和諧教育最為有力的舉措，它順應了時代發展的潮流，符合教育發展的需要。
大力推行家長委員會制度，可以讓家長真正成為學校管理的參與者。家長委員會優秀團隊的智慧型、教育資源的共享，有利於學校教育與家庭教育的合作，有利於老師與家長間的交流溝通、家長與家長間的相互學習。近年來，我校在家長委員會建設方面進行了有益的探索，現簡單總結如下:
一、健全機構，完善制度。
健全的機制是家長委員會執行的前提和保障。為確保各項工作有序開展，我校成立了家長委員會領導小組，制定了相關工作制度和各崗位職責。
家長委員會由校長親自擔任主任，副校長和一名家長代表擔任副主任，日常工作由教導主任和家長代表具體負責，成員包括學校中層領導、班主任和各班級推薦的一名家長（涵蓋社會各個階層、成員代表性強），共計30餘人。家長委員會定期召開會議，商討學校和家庭教育中的重點、難點、熱點問題，有針對性的開展家長委員會工作。
要充分發揮家長委員會的作用，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《評選優秀家長委員會代表制度》、《家長行為規範》、《學校、家長聯絡制度》等各種規章制度，制度的完善使學校管理逐步邁向系統化、規範化和序列化。
二、活動豐富多彩，注重實效性。
家長委員會要真正發揮應有的作用，起到溝通學校教育和家庭教育的橋梁效應，就必須扎扎實實、認認真真的開展貼近生活和教育實際、真正叩開家長和學生心扉的活動，讓家長和學生在活動中體驗、感悟學習、教育、生活、相處、收穫、成功的感悟和喜悅，我們也正是這樣做的。
1、開展「課堂開放日」活動。
家長委員會制定詳細的「課堂開放日」具體活動計畫，分年級、班級進行，發出倡議書，邀請家長到學校走進課堂，感受氣氛，提出寶貴意見和建議。「課堂開放日」活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。
每當「開放日」到來之時，每乙個教師非常重視，都要認真鑽研教材，設計教案，在家長面前匯報自己的教學技藝，提公升自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。三是促進了學生主動地學習。
四是促進了教師與家長、家長與學生之間關係的優化。「課堂開放日」活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模範家長，家長教育孩子做優秀學生的可喜局面。這一活動受到了家長的一致好評。
2、定期召開家長會，促進家校交流。每學期家長委員會至少組織一次全校性的家長會，參與率都在98%以上。會上家長們首先聽取學校的工作報告；其次聽取本班任課教師的情況介紹，優秀學生和家長交流先進經驗；家長和班主任及任課老師互動，相互交流溝通；會後，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見彙總。
通過家長會，宣傳了學校的辦學理念、辦學特色、管理要求，展示了學校素質教育和辦學成果；讓家長了解到了孩子在學校的學習、生活情況，也讓老師了解到了學生在家中的表現，達成了學校、家長齊抓共管的共識；增進了家長對學校的理解，消除了某些認識上的誤解；了解到了家長對學校工作的建議，有利於學校加強和改進學校教育教學工作。
3、開展每週行政接待制度。
每週五下午為行政接待日，校長、教導處負責人接受家長的來訪、投訴和諮詢，做到有訪必復（涉及到若干重大問題無法及時答覆的，通過家長委員會會議商討提出解決方案後，答覆給諮詢人），並要求詳細記錄在案。
4、加強網上交流，搭建無邊界課堂。
5、推行「服務式」 家訪，老師與家長零距離對話。
學校一改過去「告狀式」家訪為「服務式」家訪。開展「溫暖訪千家」活動，派出多個家訪小組，由中層領導帶隊，班主任和部分科任教師參加，深入學生家庭，與家長促膝談心，了解學生思想情緒和家庭生活狀況，了解家長的家庭教育狀況，向家長推介未成年人心理健康教育方法，調節和穩定學生們學習情緒和心態，幫助學生解決實質性困難，鼓勵學生充滿信心地走向課堂。
6、發揮家長資源，建設立體教育網路。
家長委員會成員包括其他家長分屬於社會不同層面，做出卓越業績者大有人在，有法律工作者、工程師、軍人、畫家、作家、書法家、勞動模範等等。家長委員會聯絡部分家長，開展法制安全教育講座、革命傳統教育報告、走進社會實踐基地、輔導課外活動小組等活動，充分發揮家長自身優勢，挖掘家長教育優勢，共同構建家校一體的教育網路。
7、親子互動，拉近距離，改善關係。
家長委員會結合傳統節日的有利契機，如三八婦女節、母親節、父親節等節日，開展感恩教育，縮小代溝，提公升德育工作水平。
開展了「我為父母端杯水」、「我為父母洗次腳」、「我為父母做次飯」、「我為父母拖次地」等活動，讓家長享受到孩子的孝心和愛心，改善了彼此之間的關係。學生在活動的過程中，體會到父母的艱辛，理解了父母的苦心，拉近了家長與孩子的距離。
8、家教經驗交流，取長補短。
家長委員會每學年開展「教子經驗**」評比活動，全校家長們積極參與活動。經專家評出的優秀家長**編印成書。期末家長委員會總結表彰會上，推薦出優秀家長，讓他們把自己的教子經驗介紹給其他家長們。
家長教育家長，「揚長」比揭短更為有效。這樣的交流活動，進一步推動了家長學校的建設，促進了家庭教育和學校教育的協調發展。
9、樹立典型，全面帶動。
家長委員會每學年都要認真組織進行「優秀家長」的評選活動，要求家長寫好了優秀事蹟的介紹材料，在廣大家長中推介。
另外，家長委員會還會通過家長委員會**群、致家長的一封信、家校聯絡卡等多種形式密切家校聯絡，互通有無，和諧共建。
三、收穫和思索。
我校家長委員會自成立到現在開展了豐富多彩的活動，拉近了家庭教育和學校教育的距離，和諧教育的局面初步形成。一是家長參與學校管理的主動意識明顯增強。家長主動與教師交流的人數明顯增多。
二是家庭裡親子間的融洽逐步增長。家長們能更多從孩子的角度共同商定一些家庭教育問題，發現孩子們更喜歡現在有情趣的父母，家長也看到孩子逐漸懂事，對孩子更有信心。三是教師與家長、學生的關係更加親密。
拉近了家長、學生與教師的距離，相互間的溝通更加和諧，消除了不該有的誤會，家長對學校與教師的工作更理解、更支援、更配合。
在加強家長委員會建設取得成績的同時，我們也清醒的認識到存在的不足和差距：一是我校地處城鄉結合部，農村家長和外來打工家長不在少數，這部分家長的培訓力度和家校合作意識有待加強。二是注重了家庭和學校之間的溝通合作，對家庭與家庭之間的合作共贏工作缺乏研究和工作措施。
三是家長委員會成員大部分文化素質、意識水平較高，部分稍低層次的家長代表缺失，不利於調動家長的積極性和參與性。四是家長委員會的部分代表積極性不高，不願意參與家長委員會的常務性事務，對布置的工作和事務置若罔聞，能推則推，事不關己高高掛起，對其他積極性較高的家長代表造成了極其不好的影響。五是家長委員會規章制度的建立和實施缺乏調研，理論和實踐基礎薄弱，部分家長不予認同。
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