張蕾兩天的高效課堂培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態的「新課堂」，才能真正解放學生、發展學生。培訓中，各位專家傳遞了幾個資訊：
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改並非課堂的創新，而是一種回歸，回到正常的教育規律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經歷。
5、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。
6、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現實社會的一切準備。
對於本次培訓，我有如下感受：
一、 課堂改革勢在必行。
中國傳統教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演慾望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利於學生的成長與發展。而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養學生的能力，為學生一生的發展奠定了良好的基礎。所以說，課改是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關係，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。
沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講台上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這裡獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利於個性發展的課堂氣氛。
三、教師必須做好充分的課前準備。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什麼?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?
我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對於課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什麼時間學生自己學，什麼時間老師開始講，什麼時間開始練，這些都應該做到心中有數。
其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然於胸，課堂上還要進行二次備課，並在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。
四、尊重學生個別差異，促進學生個性發展
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那麼，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發言權，積極進取，進而發揮自己的聰明才智。
新課程標準和教材的突出特點，是密切聯絡學生的生活，便於學生生動活潑的、主動的發展。因此，教師在教學中應留給學生合作**和互相交流的空間，讓每乙個學生得到充分發展。
五、講究評價藝術，促進學生積極**
在比較開放的教學環境下，學生的思維始終處於較積極的狀態。在解決問題的過程中，不免會出現這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關係能否保護學生的積極性，恰當的評價將是「促進學生充分發展」的有效催化劑。
首先評價應以鼓勵為主。評價應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，「你的想法很有道理，老師已經明白了你的意思，如果說得更明朗些，那麼大家都能明白你的意思了，試試看。
」如果學生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：「看得出，你正在積極思考，但這種結論是錯誤的，沒關係，再想想。」如果有的學生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：
「好!有創新，老師也從你的想法中長了見識。」當然激勵的語言要注意恰到好處。
千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調枯燥，機械重複一些套語，如「你真棒!」「好的」「很好」等等。
其次，評價的方式可以多樣化。如可以採取教師評價與學生互評相結合，也可以採取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發了孩子的進取心，強化了其優良行為。
孩子們表現得積極主動，課堂不斷出現精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態下，學生的充分發展將不再是個空想。
六、今後打算：更新觀念，改革課堂，利用學生，發展學生。
我單位將以這次課改培訓學習為契機，以縣《高效課堂建立活動實施方案》為指導，結合實際，加強理論學習，強化課改與高效課堂觀念，以「相信學生、解放學生、利用學生、發展學生」為目標，以導學案為突破口，積極致力於課堂教學改革，通過不斷學習、探索，力爭形成特色，真正解放學生，建立高效課堂。當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永恆的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
參加高效課堂培訓會心得體會
團結初級中學藺珍 2014 5 20 2014年5月17日，我有幸參加了定西市安定區教體局組織的為期兩天的高效課堂培訓會。聆聽了劉彩霞 王瓊 楊豔琴 汪世強關於高效課堂的觀摩示範課，參與了說課評課交流。兩位老師的語文課，一節是劉彩霞的示範課 一節是王瓊的臨帖課 羅布泊，消逝的仙湖 下午兩位教師的數學...
高效課堂推進會心得體會
第二 開展以學課標 研課本 研方法 課後反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。第三 抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，...
學習構建高效課堂心得體會心得體
資訊科技與小學英語教學的有效整合 多 資訊科技集圖形 文字 動畫和聲音等於一體，創造生動 形象 互動的開放式教學環境，它具有大容量 多資訊 趣味性和高效性等特徵，給課堂教學注入了新的生機和活力。隨著教育理論和現代科技的發展，充分有效地運用現代資訊科技，是提高英語教學效率 進行教學改革的有效途徑。一 ...