引子：進入電腦，輸入「培訓」進行搜尋，會發現滿螢幕都是各種各樣的培訓資訊，從績效考核到員工發展，到薪酬調查，樣式繁多。如何做好企業內部的培訓呢？
這並不僅僅是一種對外界培訓市場的了解，更重要的是了解培訓的實質，將培訓與自身的需求有效結合起來。
如何去理解培訓
培訓的出發點和歸宿是「企業的生存與發展」，其目的具體如下：
（一） 適應企業外部環境的發展變化
企業的發展是內外因共同起作用的結果。一方面，企業要充分利用外部環境所給予的各種機會和條件，抓住時機；另一方面，企業也要通過自身的變革去適應外部環境的變化。企業不是乙個封閉的系統，而是乙個不斷與外界相適應的的公升級系統。
這種適應並不是靜態的機械的適應，而是動態的積極的適應，這就是所謂的系統權變觀。外因通過內因起作用，企業要在市場競爭中立於不敗之地，關鍵在於企業內部的機制問題。企業的生存和發展有歸結到人的作用上，具體可落實到如何提高員工素質、調動員工的積極性和發揮員工的創造力上，具體可落實到如何提高員工素質、調動員工的積極性和發揮員工的創造力上。
企業作為一種權變系統，作為企業主體的人也應當是權變的，即企業必須不斷培訓員工，才能是他們跟上時代，適應技術及經濟發展的需要。
（二） 滿足員工自我成長的需要
員工希望學習新的知識和技能，希望接受具有挑戰性的任務，希望晉公升，這些都離不開培訓。因此，通過培訓可增強員滿足感。事實上，這些期望在某種情況下可以轉化為自我實現諾言。
期望越高，受訓者的表現越佳。反之，期望越低，受訓者的表現越差。這種自我實現諾言現象被稱為皮格馬利翁效應。
（三） 提高績效
員工通過培訓，可在工作中減少失誤，生產中減少工傷事故，降低因失誤造成的損失。同時，員工經培訓後，隨著技能的提高，可減少廢品、次品，減少消耗和浪費，提高工作質量和工作效率，提高企業效益。
（四） 提高企業素質
員工通過培訓，知識和技能都得到提高，這僅僅使培訓的目的之一。培訓的另乙個重要目的是使具有不同價值觀、信念，不同工作作風及習慣的人，按照時代及企業經營要求，進行文化養成教育，以便形成統
一、和諧的工作集體，使勞動生產率得到提高，人們的工作及生活質量得到改善。要提高企業競爭力，企業一定要重視教育培訓和文化建設，充分發揮由此鑄就的企業精神的巨大作用。
培訓的作用
（一） 補償作用
企業培訓有支援經營機能的補償作用。企業內「文化」育成的目的是為了實現企業經營戰略。由於不斷追求更高的經濟增長率，只有恰當的利用人力資源，才能取得更高的勞動生產率，而技能培訓對人力發展極為重要的。
因此，員工的培訓應與企業經營戰略密切配合。
（二） 保持企業競爭力的重要手段
高素質的企業隊伍是企業最重要的競爭因素。通過培訓，可以提高員工的知識水平，提高員工的首創精神和創新能力。同時也可以提高員工工作熱情和合作精神，建立良好的工作環境和工作氣氛，提高員工的工作滿意感和成就感，從而提高員工隊伍的整體素質，增強企業競爭力。
（三） 提高生產力
員工通過有效的培訓，在生產商品或服務時，能減少所需工作時間，從而降低人力及推銷成本；減少材料的浪費和不良產品的產生，從而降低了**成本；改進由企業將產品或服務輸送到使用者手中的方法，因而降低了服務成本。可見生產的數量、品質和效率跟員工的知識、技術和能力有絕對的相關性。而通過培訓可增加其知識、判斷力和解決困難的能力，這兩者均可使企業提高生產力。
培訓的原則
（一） 參與
在培訓過程中，行動是基本的，如果受訓者只保持一種靜止的消極狀態，就不可能達到培訓的目的。為調動員工接受培訓的積極性，日本一些企業採用「自我申請」制度，定期填寫申請表，主要反應員工過去5年內的能力提高和發揮情況和今後5年的發展方向及對個人能力發展的自我設計。然後由上級針對員工申請與員工面談，互相溝通思想、統一看法，最後由上級在員工申請表上填寫意見後，報人事部門存入人事資訊庫，作為以後制定員工培訓計畫的依據。
同時，這種制度還有很重要的心理作用，它使員工意識到個人對工作的「自主性」和對於企業的主人翁地位，疏通了上下級之間思想交流的渠道，更有利於促進集體協作和配合。
（二） 激勵
真正要學習的人才會學習，這種學習願望稱之為動機。一般而言動機多來自於需要，所以在培訓過程，就可應用種種激勵方法，使受訓者在學習過程中，因需要的滿足而產生學習意願。
（三） 應用
企業員工培訓與普通教育的根本區別在於員工培訓特別強調針對性、實踐性。企業發展需要什麼、員工缺什麼就培訓什麼，要努力克服脫離實際，向學歷教育靠攏的傾向。不搞形式主義的培訓，而要講求實效，學以致用。
（四） 因人施教
企業不僅崗位繁多，員工水平參差不齊，而且員工在人格、智力、興趣、經驗和技能方面，均存在個別差異。所以對擔任工作所需具備的各種條件，各員工所具備的與未具備的亦有不同，對這種已經具備與未具備的條件的差異，在實行訓練時應該予以重視。顯然，企業進行培訓時應因人而異，不能採用普通教育「齊步走」的方式培訓員工。
也就是說要根據不同的物件選擇不同的培訓內容和培訓方式，有的甚至要針對個人制定培訓發展計畫。
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