天橋中學滕宇
一、指導思想：
在實施素質教育過程中，要使學生全面發展、健康發展，首先須讓學生自覺、健康地參與學習教育活動，除了平衡地教育引導外，還應重視班級中品行缺陷生的轉化，這是班主任工作的關鍵因素之一，也是提高教育教學質量基礎工作。因此，抓好品行缺陷學生的轉化工作，是塑造良好班風、形成良好班貌和轉化後進生的奠基石。
二、轉化物件：
本班存在品行缺陷的學生有袁發強、張超、安成貴三名較為典型的學生，其存在缺陷各異。其中，袁發強同學表現為學習態度較不端正，經常不能按時完成作業，學習成績不理想，並且對個人衛生極不講究，同學都不敢靠近他；張超同學在學習上抱有「無所謂」的態度，完成作業隨便或抄襲，平時經常與同學打鬧，欺負小同學，偶爾在校外有玩遊戲機和賭博現象，是班級中較難教育的學生；安成貴同學學習成績較差，書寫比較潦草，在班級中有自居「老大」行為，時常與同學鬧小矛盾，雖教有所改，卻有身不由己再犯的現象。因此，在本學期，我將對他們經常進行學習目的性和思想方面進行指導教育，要求他們在搞好學習的同時，還要注意個人的言行舉止，特別在衛生和與同學相處方面還要講究，從本質上進行轉化教育，爭取較好的教育轉化效果。
三、轉化措施：
1、加強學習目的性教育。根據調查，許多品行缺陷學生的形成，都是因為學習上較差，對學習不感興趣，對學習的目的性沒有認識和理解。因此，在教育教學過程中，既要優化課堂教學，多讓這類學生參與學習活動，使他們產生學習興趣，又要抓好其思想教育，使他們理解從小認真學習的重要性。
2、重視家訪工作。家訪是有效轉化品行缺陷生的重要途徑，開展好家訪工作，可以配合家長共同抓好對學生的教育，可以隨時跟蹤學生的一舉一動、一思一行，及早發現問題，及早制定措施進行解決和轉化。所以，本學期我將定時地進行家訪，尤其是這三名學生，將有計畫、有目的、有針對性地開展家訪工作，促其轉化。
3、開展「手拉手」活動。「手拉手」活動既是活躍學生第二課堂的主要形式，又是拓寬學生知識面、感化學生的重要手段。本學期，我將通過有計畫地開展「手拉手」活動，以「一幫一」、「好幫差」的形式，要求優生多與他們「手拉手」活動，從思想上、言行上進行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達到轉化的目的，促進班級的平衡發展。
4、注意個別教育。個別教育是聯絡師生感情、教育轉化學生的重要渠道，學生在某些方面犯錯誤，都是由於對老師的不信任，缺少與老師進行交流，而遠離了班集體，造成品行缺陷。因此，適時地找學生個別談話，進行相對應的思想教育和「聊天式」地感化，提醒他們時刻注意自己的言行，進一步轉化其不良品行，提高教育轉化效果。
2014、9、2
學困生轉化工作計畫
班主任必須在自己的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時停靠。比如，我可以先行主動創設溝通渠道，如和學困生共同就餐 邊吃邊聊 或飯後邀請他們散步 邊走邊談 或課餘與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動後和他們交流心得體會 或師生通訊，還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內心話。3 營...
學困生轉化工作計畫
劉萬運教師的任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題 工人生產乙個殘次品可以回爐，教師放棄乙個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變乙個學困生和培養乙個優秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優秀生相比較而存在的，他們的後進並非是永遠的。如果轉化得法，後來者居上 這句話一定...
學困生轉化工作計畫
2012級5班學困生轉化工作計畫 一 指導思想 為了落實好學校教育工作在全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。二 情況分析 本班學生共48人，其中有部...