課堂小結時，教師應該怎麼做？
高麗雲課堂小結雖然是課堂教學中乙個微不足道的環節，但其卻是課堂教學中不可或缺的組成部分。課堂小結是教師在完成課堂教學的某個環節之後，對所教內容、方式方法、學習成果等進行的乙個總結過程，使整個課堂教學成為乙個有機的整體。隨著新課改的不斷深入和高效課堂的大力推進，教師對課堂教學模式進行了大膽的探索改革，提出了新的教學構想：
即「課前預習——匯入新課——**新知——合作交流——展示提公升——達標檢測——課堂小結」的小學數學教學模式。使「課堂小結」成了數學課的乙個重要組成部分。成功的課堂小結能夠幫助學生突出重點，突破難點，加深理解，強化記憶；培養學生的概括能力，促進學生的思維發展。
成功的課堂小結，是提公升課堂教學有效性的乙個重要因素。課堂小結時，教師究竟應該怎麼做呢？通過近幾年的探索，我認為以下幾種小結形式比較有效果，值得繼續嘗試。
1、知識梳理式。這種結尾方式是最常見的一種方式。每節課結束時，為了讓學生較為系統地掌握本節課的內容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節課的學習內容進行提綱挈領的說明，並對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。
根據教學內容的不同，梳理知識可以採用四種不同的方式：
總結歸納式。為學生理解新知識打下了基礎，做好了鋪墊。學生在小結過程中，經教師的點撥梳理，對所學知識會有乙個完整、明晰的印象。
如：在「年、月、日」教學中，教學目標要求是：⑴讓學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關係。
⑵知道平年、閏年等方面的知識；教師在設計小結時應該引導學生說清年、月、日之間的關係。再歸納總結判斷平年、閏年的方法。突出本課時的教學重難點。
閱讀式：在課的結束時安排適當的時間給學生看看課本。是一種很好的梳理知識的形式。這種方式一般在高年級比較實用。
問題式：師生通過提問的方式，在一問一答中將課堂上的所學知識串聯起來，形成系統結構。在教人民幣的認識總結時，教師問一元等於多少，一角等於多少，10角等於多少，10分等於多少，學生一一回答。
這種方式低年級比較實用些。
口訣式：即教師結合教學內容，精心編制口訣讓學生朗讀、記憶的總結方法。在教求乙個數是另乙個數的幾倍時，學生**得出：
求乙個數的幾倍是多少用乘法，求乙個數是另乙個數的幾倍是多少用除法。形成口訣背誦記憶。
圖表式：用圖表或列表的方法歸納總結當堂課所學的知識，或揭示已學知識之間的聯絡與區別。例如，在學習了「比的基本性質」，為了幫助學生理清化簡比和求比值的區別和聯絡，我針對學生練習時出現的錯誤，設計了這樣的小結：
這種形式為圖表式，這種方法能夠直觀地歸納概括出課堂教學的主要內容。能夠清楚比較出事物之間的區別和相互聯絡。是一種行之有效的好方法。
板書式：時下新課標理念下的數學課堂，教師更多使用精美的課件、新穎的教具和生動的語言，卻忽視了板書的作用。課堂上要麼沒有板書，要麼書之甚少，或者是講到**就寫到**，書之無序，書之無用，這不光影響學生的學習新知，也影響了學生的自主小結。
因為有效的板書能完整、科學地展示知識的產生、形成與發展的過程，有利於學生對所學知識的理解和掌握，有利於學生自主建構知識。有效的板書是教師的「微型教案」，也是學生進行課堂小結的乙個知識框架。
2、趣味遊戲式。這種方式是根據兒童喜歡做遊戲的心理特點，把遊戲與課堂教學結合起來，通過遊戲使學生的身心得到放鬆、濃厚的興趣得以保持，讓學生在興趣盎然中結束新課。如：
在教學「萬以內數的大小比較」小結時，可設計乙個「抽數字組成四位數比大小」的遊戲，把學生分成兩大組，各派乙個代表，每抽出乙個數可以自己決定放在哪個數字上，下面同學也可以自己來組數，最後比誰組出的數字大。在遊戲中學生既要考慮到比較大的數要放在高位，又要考慮下一次會不會抽出更大的數等等比大小的知識點。課堂小結有機地溶於遊戲活動中，使學生在新穎有趣的遊戲活動中，不僅放鬆了疲憊的身心，而且鞏固了所學知識，使枯燥乏味的口訣記憶和數的大小比較變得生機盎然，極大地增強了同學們的學習興趣，收到了「課已完，趣猶存」的效果。
3、拓展延伸式。這種小結方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內容的基礎上，把所講授的內容進行延伸和拓展，進一步啟發學生把問題想深想透，更多地領會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養其舉一反三的能力。如：
在教有餘數的除法總結時，用三根小棒擺餘數是幾，四根擺，五根擺呢？
4、問題啟發式。在課堂結尾時，教師提出一些與本堂課有關的富有啟發性、趣味性的問題，不作解答，留給學生在課餘時間去思考、印證，以造成懸念，激發學生探求知識的慾望，從小培養孩子熱愛數學的興趣。如，在教乘法的認識時，在總結時，提出3+3+3+3+3+3+4能不能用乘法表示？
給學生留下思維的空間。
5、影音賞析式。這種方式就是通過與本節課學習的內容有關的**、童話、兒歌，或是看錄影、瀏覽**等方式，讓學生感受到數學與**之間和諧而統一的美，在美的享受中結束一節新課的學習。
成功的課堂小結不僅可以幫助學生掌握具體的知識和技能，還可以促進學生認知結構的形成、新知識模組的建立、解題技能的優化和思想方法的提煉等。課堂小結的設計是一門藝術，需精心打理。。
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