2011---2023年度上學期
思品學科組及思品教研員
2023年8月
指導思想
以課堂教學為中心，深化「課堂有效性教學模式」研究，打造優質高效課堂；開拓新思路、轉變方式、搭建新平台，激發教研新活力；發揮名師群體作用，優化隊伍素質，抓學習積累，抓研究交流，大力提高教研創新能力。
具體要點及措施
一、發揮學科優勢，引領初中生思想道德建設工程
素質教育的根本目的是育人，其核心是促進人的全面發展。各學科教學都應該以此為行為導向。育人更是思想品德學科教學的天然使命。
思想品德學科教師應以能否促進學生的全面發展審視自己的教學行為，並以此作為自己工作質量的最高標準。具體而言，就是要求思想品德學科教學堅決以思想品德課程標準為綱，落實好三維目標。在這方面思品學科尤為重要。
希望思想品德課任教師認真學習領會學校總體教學計畫和精神和要求，與其他教師積極配合，加強對相關內容的學習研究，積極參與相關活動，在初中思品課中積極創新
二、調動學習主體積極性，培養自學、自立、自理能力
學生是教師教學的客體，也是教學活動的主體。其主觀能動性的調動是事關教學成敗的關健。學生能否學會，是否會學，能否學好是衡量教學效果的主要標誌。
在教學過程中，我們在「是否學會的」問題上著力有餘，而在「能否學會」上缺乏思考和有效對策，對「能否學好」問題的考慮更是少之又少。由此，必然會造成思想品德課教學效果低下，導致學生學習興致不高。教學過程仍拘泥於教師找題劃題，學生背題練題，考試考題的應試教育桎梏，三維目標難以落到實處。
為解決這一問題，新學年思想品德教研要深入研究好以下幾個問題：⒈如何激發學生對思想品德課的學習興趣？⒉思想品德課的學習方法有哪一些?
如何有效培養學生的自學能力？⒊要提高思想品德課的育人效果，教師應做好哪些工作？新學年各單位政治教研組對以上問題要加強研究，明確認識，理清思路，取得實效。
各位任課教師也應以此作為業務學習的重點之一。
三、突出學科特點，深化「課堂有效性教學」教學模式研究
要加強「課堂有效性」教學模式的深入研究。要明確「課堂有效性」模式的基本內涵和基本要求，要明確「課堂有效性教學」模式與「自主互助課堂教學」的關係，明確其與「雙20條」的關係。同時結合思想品德課教學的特點，體現「課堂有效性教學」模式的基本理念，創造性地建構更加符合思想品德課教學特點和個人教學風格的教學模式。
要重點研究建構時事專題課、專題複習課、講評課、學法指導課、新授課等課堂教學模式。在課堂教學模式的研究上，不可機械照搬，東施效颦。無論是對外來模式的學習，還是自主構建新教學模式，都要從實際需要出發，符合學科特點，以學生需要為根據，以學生的發展為目的，適合教師本人的教學特點和風格。
模式要講求個性化，講求多樣化。對外來模式要領會其精神，把握其主旨，對自建模式要從實際出發，著眼於解決問題，提高效率。
四、依靠常規改革創新，提質增效，提高課堂時效性
毋庸置疑，備好課是上好課的前提。「台上一分鐘，台下十年功」，台下不做功，台上難成功。作為政治課的「台前」準備最基本的應是吃透教材。
課堂教學中的生硬銜接，照本宣科，死氣沉沉，根本原因往往是源自對教材生疏。所謂「吃透教材」，就是要明確課程標準的基本要求，弄清楚教材的基本結構和主要內容，理清教材內容的記憶體邏輯關係，摸準教材與現實的聯絡點等等，從而能夠對教材進行新的整合、調整、變通，變出版社的教科書為教師自己的教科書，唯有如此，才能課堂上做到駕輕就熟，熟能生巧，異彩紛呈，揮灑自如。否則，就會類似於小學生讀古文，生澀難懂。
「台前」準備是基礎，但不可完全依賴「台前」。課堂教學過程中的審時度勢、隨機應變，更顯教師機智，是保證課堂成功的關鍵。課堂教學是「陣地戰」，更是「運動戰」，其機動性的特點非常突出，因此，臨陣發揮，隨機應變，急中生智，或審時度勢，見機行事極端重要，非常必要。
在思想品德課堂教學過程的總體設計要求上，應做到以下幾點。一是提倡「模組」化，即將原先比較繁瑣的教學環節，進行整合，化作幾個比較大的，承載著相對完整的教學內容的教學環節。這種設計既利於增強課堂教學的整體感，也利於課堂活動的有序組織，更利於學生對教材的整體把握。
二是提倡過程設計的「活動化」，即以模組為單位，將整合後的教學內容設計為若干「活動」單元，不同的單元承載不同的任務職能，通過系列職能的「活動」，實現三維目標的達成。課堂活動的設計重在典型材料的選取，啟發性問題的設計，活動過程的組織和展示。「台後」莫忘及時反思，反思避免泛泛而談，可從一角度切入，以專題形式逐漸深入思考歸結，切忌應付搪塞，無關痛癢，敷衍了事。
五、讓學習成為愛好，讓研究成為習慣
作為一名教師，不能僅滿足於年復一年地完成自己的教學工作，應該有自己執著的精神追求，豐富的思想內涵。不做教書匠，要做教育家。把讀書學習當成自己生活的一部分，教學相長，樂在其中。
要做一名有思想，好思考的教師，善於觀察教學中的細節，體味教學中的動人「故事」，積累思想的「火花」。讀書不可亂讀，要有所選擇，要滿足於自己的精神需要，要立足於工作的需要。2011學年度重點閱讀《論語》、《三字經》、《學記》，要多讀一些思想政治課方**方面的理論著作和書刊，不斷汲取新的營養。
讀而不思不如不讀，學而不用不如不學。
附：教研活動安排
八月份1、暑期市裡、區里備課
2、組織「個性化品行養成教育校本教材」評選活動
九月份1、組織「初中生自學與自治能力」專項調研活動
2、開展學校綜合實踐活動課程建設與成果展評活動
3、區開放課
十月份1、學校與區里聯合自主期中考試命題及考試
2、學校與區合作初中課堂優質課評選
十一月份
1、教學視導與集體備課總結
2、組織參加長春市「課堂有效性優質高效課堂教學」優質課
十二月份
1、課堂教學「課堂有效性教學」推進策略行動研究總結
2、召開視導總結會議及評定年度教育教學創新專案
3、年度教研工作總結與新學年教研計畫
4、區教案評比
小學思想品德學科教研工作計畫
一 指導思想 認真貫徹基礎教育課改的思想精神，推進基礎教學改革，進一步發揮思品教研組工作在推進素質教育和實現教育現代化中的作用，提高教育質量，促進學生發展。二 工作思路 堅持 促進學生全面發展和終身發展 的教研工作方向，領會新課標理念，從學生生活實際出發，加強思品教學的針對性。重點開展義務教育新課程...
2023年度初中思想品德學科教研計畫
教科研中心 2010年1月 指導思想 以課堂教學為中心，深化 345模式 研究，打造優質高效課堂 開拓新思路 轉變方式 搭建新平台，激發教研新活力 發揮名師群體作用，優化隊伍素質，抓學習積累，抓研究交流，大力提高教研創新能力。具體要點及措施 一 發揮學科優勢，引領初中生鑄魂工程 素質教育的根本目的是...
思想品德學科教研員的工作常態
赴上海 影子培訓 體會 大同教師進修學校曹剛 為期兩周的上海影子培訓已經結束，期間聆聽專家報告三場，上海市教委教研室趙才欣教授的 針對課程改革，實現教研轉型 的報告主要闡述了社會轉型導致教育轉型 教育轉型導致課程轉型從而導致教研轉型的內在聯絡。論證了現代教研的主要範疇 素質教育的核心問題 教研員的工...