（2013學年第一學期
指導思想：
根據市品德教研大組布置的相關工作意見，本學期將進一步規範品德學科教學常規，規範校本教研制度。切實加強學科教學研究，探索並實踐積極有效的課堂教學。積極引導教師通過課堂觀察改進教學行為，提高教學質量。
繼續加強對學科教師的培訓與培養工作，不斷強化師資隊伍建設。以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為重點，以新課程教學評價研究為突破口，促進課程改革理念與行為的統一，促進我校小學品德學科教學的優質均衡發展。
工作思路：
一、規範各項常規，奠定有效的基礎
1．做好教學常規工作
要切實做好品德學科的教學常規工作，要求每一位任課教師根據學期初教學計畫和進度按時完成品德教學任務，每週兩課時，不隨意調課換課甚至擠占品德教學課時。配合學校加強檢查與督查。同時，進行階段性的教學檢查，要求每位教師對自己的教學有個性化的思考，有目的地進行預設。
2．加強學科培訓工作
課程改革的深化迫切需要教師理念的跟進、行為的轉變，因此開展課程培訓必不可少。品德教師大多是非專職，課程培訓就顯得更為必要。本學期將通過學習新課程標準、觀課等培訓方式使每一位任課教師把握學科特點，掌握學科教學方法，激發學科研究興趣。
3．加強學科研究「小群體」建設
在學校面廣人多的品德教師隊伍中，學校可跨年級組建學科研究的「小群體」，以骨幹或已在品德學科上獲獎的教師為領軍者，通過培訓、磨課、研討等形式，積極開展校級的示範活動，逐步擴大校級骨幹教師的隊伍，以「小群體」的「先冒出來」，帶動面上的教師。
二、開展學科研究，探尋有效的途徑
積極開展學科教學研究，才能探得品德有效教學的途徑。針對小學生的思想實際、根據學科的特點，結合我校的實際情況，我們覺得要實現品德教學的有效，必須在教學內容的選擇要體現生活化、在教學方式上體現自主化、在教學評價上必須體現多元化。
1．有效的品德教學必須生活化
品德課教學要突破課堂空間的侷限，將與學生平時切合十分緊密的生活情景、生活場景在課堂上再現出來，讓學生在與生活的親密接觸中，體驗、感悟，明白做人的道理。因此，教師必須善於做有心人，善於發現學生學習生活中現實存在的典型事例，從兒童的生活實際中捕捉有教育意義的內容，通過課堂上的生活情景再現，以角色的投入來引導學生體悟生活道理，促進其品德的內化。
2．有效的品德教學必須活動化
品德教學活動化，強調在教師精心設計的活動，以動態的課堂教學、開放的活動時空、**性的學習方式，提高了品德教育的實效；鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，實現多方面能力的綜合發展。品德教學活動化，是品德教學有效的不竭動力。在品德教學中，要引導學生進行**性學習。
根據**方式的不同，可以有質疑式、課題式、發現式、互動式等。
3．有效的品德教學必須多元化
在品德活動化教學中，對學生的評價應該不拘泥形式，教師乙個肯定的眼神、一句鼓勵的言語、乙份個性化的小獎品都能調動學生的活動積極性，我們根據學生的年齡和興趣特點有針對性地選擇和運用合理的評價形式。評價內容也要因人而異。，老師要善於對每一位學生抱以積極、熱切的期望，從多個角度來評價學生，做到「三多」，即多幾把尺子、多幾個角度、多幾次時機。
評價主體應該多元，老師、學生、家長都可以成為評價的主體。
三、加強隊伍建設，奠定有效的基礎
本學期將繼續加強對骨幹教師的培養工作，以示範、競賽等形式不斷提公升骨幹教師的業務水平。同時，積極發掘和培養新的品德教學骨幹，使年輕品德教師具備參加各級評比活動的能力。所有的工作旨在：
一方面激勵教師加強自身素質的提高與學科教學的研究，另一方面充分發揮骨幹的示範作用。
具體活動安排：
9月：１.學習新課程標準。
2.制定教研組計畫及各教師授課計畫。
10月：1．開展集體備課活動
2.積極參加臨海市品德教研活動。
11月：開展中年級「我與學習」為主題的年級組教研活動。
12月：開展高年級「史地題材」為主題的年級組教研活動。
13年1月：期末總結反思
小學品德學科教研計畫
一 工作思路 品德學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究活動，切實抓好教師隊伍建設。不斷提高學校德育課程實施中對加強未成年人思想道德建設的針對性和實效性。深入學習和貫徹 品德與生活 品德與社會 課程標準，樹立以人為本的教學理...
小學思想品德學科教研工作計畫
一 指導思想 認真貫徹基礎教育課改的思想精神，推進基礎教學改革，進一步發揮思品教研組工作在推進素質教育和實現教育現代化中的作用，提高教育質量，促進學生發展。二 工作思路 堅持 促進學生全面發展和終身發展 的教研工作方向，領會新課標理念，從學生生活實際出發，加強思品教學的針對性。重點開展義務教育新課程...
思想品德學科教研計畫
2011 2012年度上學期 思品學科組及思品教研員 2011年8月 指導思想 以課堂教學為中心，深化 課堂有效性教學模式 研究，打造優質高效課堂 開拓新思路 轉變方式 搭建新平台，激發教研新活力 發揮名師群體作用，優化隊伍素質，抓學習積累，抓研究交流，大力提高教研創新能力。具體要點及措施 一 發揮...