在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。
可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，這就如最平常的吃飯，總要在吃前先把飯菜準備好才能開始吃，飯菜可口就吃得香，飯菜味道不好也就難已下嚥。那麼，怎麼樣才能準備好一桌色香味俱佳的飯菜即乙個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。
一、 教材的選擇
做菜首先要買菜。買什麼菜，要買多少菜都要慎重考慮，要考慮吃飯人的口
味喜好、胃口大小，如果買的菜是人家不喜歡吃的，或者菜燒多了吃不了燒少了又不夠吃，那這頓飯都是做得不成功的。也就是說，我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
如小班兒歌教學《過橋》，正是考慮到小班是幼兒書面語言發展的基礎階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，我覺得這個內容還有很強的情境性，可以籍此把幼兒帶到兒歌所特定的情境中，從而使幼兒身臨其境地感覺兒歌，學習兒歌。
兒歌《太陽和月亮》也是同樣的道理，兒歌的語言淺白、邏輯性強、情境明顯，而且有利於幼兒創造性思維的發展，所以選擇在小班階段進行教學。
二、 目標的確定
確定乙個活動的目標就如在現有的材料中確定做什麼菜、做幾個菜，讓人吃
了這些菜後吸收怎樣的營養，在哪些方面有多少的提高。比如補充多少維生素，多少蛋白質等等。
活動目標主要從三個方面來確定：1、知識 2、能力 3、情感
如兒歌《過橋》的目標是：
1、 學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。
2、 嘗試簡單地仿編。
3、體驗活動的樂趣。
目標1學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；目標2嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛鍊；目標3體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。
當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前後。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：
1、 能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。
2、嘗試創編詩歌，激發幼兒的創造精神。
目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內容，參與活動就是在活
動中學習兒歌，完成知識上的學習和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創編和激發就是能力方面的培養，使幼兒的創造能力有了一定的提公升，創造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因些放在第一目標中。
也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現出來。如果是三者並重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。
三、 流程的設計
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜
蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。
一盤菜能不能在第一時間引發食者的食慾，我覺得菜的色很重要；一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
如在《過橋》的第一環節中，開始我就讓幼兒以小動物的身份進場，加上場景的布置（草地、小橋），很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習製造了氣氛。並在匯入課題時滲透安全教育，讓他們過橋的時候要注意安全，其實也是把孩子的注意力引到過橋本身上，避免出現諸如玩水等與本課關係不大的情況。
而在《太陽和月亮》的第一環節中也是創設好夜晚的情境（關燈，拉上窗簾），自然帶幼兒進入：天黑了，回家睡覺了。並初步感受詩歌情境中的安靜。
一、二分鐘後開燈、拉開窗簾，表示天亮了，很自然地進入第二情境也是第二環節的學習。
一般在引題後就是重點內容的學習了，這裡有乙個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。就如上菜的順序，先來點開胃的，然後才是主菜，最後還來點水果。在吃主菜時，既要考慮到味道，又要考慮到營養，也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。
而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在**，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。現在以《過橋》為例重點講一下設計的流程和其中設計者一些隱性的理念。
環節二讓幼兒過橋並提問你是怎麼過橋的，了解幼兒已有經驗及其是否能用語言表達，教師在這一環節中有意識地按幼兒說的把語言完整化，兒歌化。再用乙個小故事引起幼兒**課件的興趣，同時完整地欣賞兒歌，在幼兒心裡留下乙個完整的印象。在逐一欣賞小動物過橋時分句欣賞兒歌，讓每一句兒歌與相應的動物相匹配，加深印象並適時地把一動物過橋的動態用兒歌的語言表述出來，為之後的完整學念兒歌打好基礎。
這兩個環節的設計其實都在為幼兒學習兒歌服務，都是圍繞過橋的主題在展開活動，把幼兒的原有經驗逐步提公升為兒歌語言。
環節三讓幼兒學小動物過橋，體驗小動物過橋時的心情、動作。因為這時候，孩子們看了動物過橋，學了兒歌，已經躍躍欲試地很想自己動一動了，這一環節的設計既滿足了幼兒想動的慾望，其實也是發展了孩子的身體動作，給整個活動增添了趣味性。跳舞慶祝過橋成功，給幼兒乙個渲洩快樂的平台，讓幼兒體驗快樂，感覺快樂，分享快樂。
環節四在這時設計乙個仿編的環節，是因為孩子們已經有了較為豐富的感性經驗，兒歌的語言也已經比較熟悉。我自己用一些動物的小**來啟發幼兒思考、模仿，是給幼兒乙個學習的延續，讓他就兒歌以外的小動物是如何過橋這一問題去思考，去模仿該動物的動態、動作。並把這一事件編成兒歌，用兒歌的語言來表述出來。
環節五 最後乙個環節我以小青蛙的話提醒「小動物」回家來結束本次活動，這與開始的帶「小動物」們出來玩想呼應，使整個活動給人以一種完整的有始有終的感覺。
在活動的最後，我們很容易犯乙個低階錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。
在每乙個活動中都有乙個學習、鞏固、提公升、遷移的過程。乙個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，正如一盤好菜吃完了還口有余香，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是餘味無窮，意猶未盡。
四、 教具的準備
教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀
刃上。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。
教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩，如在《過橋》中如果考慮到美觀，可以在草地上再放些花朵，可這樣一來就容易把幼兒的注意力轉移到不重要的地方去，大則引起混亂、離題而去、不可收拾，小則多花心思轉移幼兒的目光，把孩子的思緒拉回到活動中來，樣多此一舉的教具準備就大可不必。
教具的製作要精巧，但不要花俏。可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可粗製濫造，以免給人造成不負責任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案裡寫到的準備並不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等。
五、 教案的要素
乙個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：
1、設計意圖，也可以是教材分析
2、活動目標
3、活動準備
4、活動過程
如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。
總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每乙個環節都要切實為目標服務，以達到教得輕鬆、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。
如何寫好幼兒園教案
作為一名幼兒教師，能在短時間內寫出一篇完整的教案是必須具備的能力。下面就用最簡潔的語言教大家寫一篇完整的幼兒園教案。一 擬定題目 題目要註明活動主題和班級類別 如 小班語言活動小貓的生日 活動內容的選擇要符合幼兒年齡特點，在幼兒能接受的範圍內，並能激發幼兒參興趣。二 設計意圖 這步寫你這樣設計活動的...
如何寫好幼兒園說課稿
說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點 身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況 智力的發展情況 幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。這一環節，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化 明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發展水...
幼兒園寫教案的流程
學前教育專業08級周志敏供稿 一是準備活動就是走線，手指律動 二是感知理解活動包括分析理解 體驗講述 欣賞 字卡認知 跟讀 三是遊戲活動包括表演字卡 創編兒歌 四是看書手指劃讀 五是收拾小結 案例活動名稱 小池塘 大班蒙氏閱讀 教學目標 1 感知詩歌的內容，了解倒影的特點。2 體驗詩歌中的意境美，會...