幼兒教師如何寫「教學反思」

二、以目標為支撐，反思教學策略

新課程下集體活動的目標制訂需要教師客觀、深入地分析活動素材的內涵和幼兒的已有經驗，並緊緊抓住新課改的有關精神，反思我們的教學成敗。一節課過去了，教師要從教與學兩個方面來綜合分析。如本活動內容之所以成功，首先自己能夠運用生動形象的語言感染幼兒，讓幼兒有身臨其境的感覺，其次在教法上有一定的創新。

能夠多給幼兒創造動口，動手，動腦的機會，讓他們想說、敢說，喜歡說。不急於把答案直接告訴他們，而是讓他們開動小腦筋，動動小手，得到問題的答案。在者在活動中不但教師能和幼兒進行有效地互動，環境和材料也進行了有效的互動。

進而幼兒學習的興趣，積極性得到充分的激發。再次教師的引導、點播也恰當好處，在教學活動中能夠及時的捕捉到幼兒那些智慧型的火花和閃光點。適時提公升幼兒的學習策略與學習經驗，並在同伴中分享與交流……如果教學活動效果不好，我們要反思幼兒的學習那個環節上出現了困難？

是對教材處理的不當，還是對偶發事件的估計考慮不周全，或者說教師引導的不到位等，其次我們要反思幼兒收穫了什麼？幼兒的學習策略有效嗎？考慮沒考慮幼兒的個別差異。

最後還要反思我們預設的教學目標達到沒有。

三、以活動為核心，反思教學設想

乙個主題活動可分為幾級小主題，做完後教師同樣要綜合分析：通過這幾個級別的主題活動，能不能完成主題總目標預設的要求？開展的具體活動哪些比較符合幼兒的興趣和經驗，效果反應好；哪些內容幼兒缺乏興趣、遠離生活經驗，效果不夠理想？

主題展開中是如何在預設中進行有機生成的？教師如何對幼兒進行觀察，激勵幼兒自主探索、多元表達？及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下在教這部分內容時應如何改進，寫出新的教學設計,這樣可以做到揚長避短，精益求精。