《語病辨析與修改教學反思

《語病辨析與修改》這一堂公開課的設計，有其必然性，也有無奈性。必然性在於：學生面臨學考，有語病題的考試內容；長遠的高考，這也是專題複習之一。

無奈性在於：該我講公開課時，本學期所有的教學新課內容已經完成，已全面進入複習階段，向教研組長詢問得到確認後，決定講乙個專題，再三考慮選擇了這個內容。

其次，談談本節課教學的實際情況。我個人還是很享受那堂課，原因有二：第一，高二（1）、（2）班的所有任課教師幾乎都一樣，幾乎所有的學科公開課都選擇了二班，因為那個班課堂氣氛活躍，這讓一班學生多少有些失落。

我選擇了在一班上公開課，出乎學生的意料，他們表現的很興奮，所以配合積極度很高；第

二、我進行了認真細緻地備課，提前告訴學生這節課內容很多，會很挑戰，學生很喜歡有挑戰的學習。所以給學生呈現了有壓力又有動力的一堂課。總體來講，有優點：

從我角度講，備課很充分，課堂組織有序，教態大方自然，與學生的互動很好。當然，不足之處也不少，甚至還有一些硬傷。各位老師共同提出的乙個需要完善之處是語速太快，我承認並接受各位老師的批評指正，雖然有一部分學生能跟上並且適應了我的教學語速，但是仍有一部分學生跟不上，尤其是如此有難度、高強度的內容。

另外，本堂課還有乙個致命的需要改正的地方：教學強度太大，換句話說就是教學內容太多，一節課40冬頁***，學生很容易視覺疲勞，從而錯過了知識點，得不償失。這一點我也接受各位老師的指正。

最後，我一貫教學存在的問題：沒有耐性，學生答不出，引導不夠，自己代替學生給出了答案，這與我們提倡的生本理念背道而馳，沒有體現學生的學習主動性，也沒有展現教師的引導和輔助作用。

優劣同在的一堂課，讓我收穫頗豐。感謝學生的配合，感謝各位教師的不吝賜教，讓我在年輕教師的崗位上能快速成長。本節課存在的問題，我會在後期的教學工作中逐步完善，盡快提公升自己的綜合能力。