2、讓幽默走進課堂
幽默是一種智慧型，它常常給人帶來歡樂，並給人以啟迪，其主要表現為：教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。乙個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪和警醒。
在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂於學習，變機械模仿為心領神會，變被動接受為主動**，真正把課堂當成精神樂園。如《立體圖形的認識》對一年級小朋友來說是很抽象也很難理解的，生活味不濃，趣味感不強，往往容易與平面圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）相混淆。為此，我在教學時採用「幽默」的語言在重點難點處加以描述，收到了意想不到的效果。
下面是我在教學時採用的乙個片斷：（學生每人準備好乙個三角形、圓形、長方形、正方形，自己家裡在帶來的實物：籃球、羽毛球筒、魔方、牙膏等）師：
今天，老師準備帶大家到數學王國中去做客。想邀請愛數學的小朋友參加，你們想去嗎？（想！
）拿出自己準備的圖形，你能從這麼多的圖形朋友中找出已認識的老朋友嗎？（生很快就找出來了。）師：
人說「書中自有**屋」，請你讓老朋友到書中休息休息，讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧！師：現在，請你用自己喜歡的方式與新朋友打聲招呼，好嗎？
生：新朋友，你們好！朋友，認識你很高興！
生：新朋友，你能告訴我，你叫什麼名字嗎？……此時，學習新知識――《立體圖形》，並逐一認識新朋友（過程略）。
師：老朋友也想認識這些新朋友，請你們幫忙引見引見。（讓新朋友也到書中休息休息）生（夾後情不自禁地叫起來）：
「不行，不行，放不下啦！」「書長高了，」「書變胖了……」師：你們的眼睛可真亮，這麼快就發現了它們的不同。
數學家們把新朋友叫「立體圖形」，它們的名字中有乙個「體」字……幽默的語言，緊緊地吸引了學生，同時又創設了乙個輕鬆、愉快的學習氛圍，加上與生活密切聯絡，讓學生倍感親切，所以學生學得輕輕鬆鬆，學得扎扎實實，聽得意猶未盡。再如根據「0」的運算特點，配了一首兒歌：「零蛋零蛋是笨蛋，與誰相加都滾蛋；零蛋零蛋是炸彈，與誰乘除都完蛋。
」 教學《有趣的拼搭》時，對「球」作這樣形象化描述：「它總是坐不住，喜歡滴溜溜地滾」。教學《分數的初步認識》，為了讓學生記住分數，想辦法說：
「分數線下面的數是媽媽，分數線上面的數是孩子。」形象的比喻既利於學生很快記住知識，而且活躍了氣氛。顯然這樣的比喻幽默生動，使教學變得形象化，能讓學生輕鬆愉快地學會。
教學中這樣的例子很多。總之在教學中我們可以幽默引趣、幽默點撥、幽默糾錯、幽默啟悟，為我們的課堂注入一脈新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學生留連忘返的殿堂。
3、讓學生得到賞識
一位哲人說過：「人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。
」著名教育家陶行知先生有個「四塊糖果」的故事、周巨集培養雙耳幾乎完全失聰的小女兒周亭亭成才的故事無一不說明了這一點。每乙個學生都有優點，也都有缺點，作為老師，我們要放大他們的優點，縮小他們的缺點，尋找他們的閃光點。我們必須把握好每一次機會，不吝嗇讚美，不吝嗇肯定，不吝嗇鼓勵，去賞識每乙個學生，課堂上要少一句責備，多幾句表揚，讓學生體驗成功，快樂成長。
但值得注意的是，對學生的賞識也要有分寸，絕不能過分，如果學生完成了一件很容易做的事就受到大力讚賞，會使學生不能最大限度地認識自己的全部能力。也就是說，假如我們對學生做的每一件事都說「了不起」、「好極了」、「太棒了」，那麼學生就不會有前進的動力，也就失去了賞識的意義。
常言道：「教有法可依，但教無定法」。好的教學方法能體現學生的主體地位與教師的主導作用，有利於學生的綜合能力與素質的提高。
總之，讀了這本書之後，我對教學中如何才能做到「快樂教學」這一點的收穫不小，但還有待於在教學實施過程中去應用和體現。相信自己在不斷的學習中能做的越來越好。
快樂教學心得體會
聽語文專家教學講座 心得體會 聽了滄州市教科所教研員張東興老師的報告，再一次為之震撼和感動。張老師的講座題目是 攜手共謀享受語文之路 我很同意張老師的教育理念和做法，平時自己在教學方面存在著許多問題。一直也不知道該如何在實踐中解決，聽了張老師的課，使我茅塞頓開。從小我就覺得老師是乙個詩意的職業，看到...
快樂學心得體會
親愛的同學們,你們想學有所成嗎,就從自我開始,從快樂中開始吧,我就是這樣去學習的.我學得快樂 學得主動,那才是真正的樂在其中。親愛的同學們，我是林家村鎮大屯小學六 1 班學生，我叫苗曉雪。今天我在這裡談談我學習的心得體會，這也是我從一年級到六年級學習的點點滴滴，這裡凝聚了老師們對我的辛勤培養，同學們...
教師心得體會 化學教學心得體會
本著教育事業即為 生命教育 的信念，在張坪中學從事教學工作這四個月以來，我努力地使自己盡快適應角色的轉變，認真地備好每一節課 上好每一堂課 仔細批改每乙份作業 並且盡可能地多聽課，多與同組老師交流 學習。在這幾個月以來，收穫不少，成長許多，但仍有不足之處第一月的教學工作對於每個新教師的角色轉換及成長...