都勻二中
吳長偉都勻二中吳長偉
作為初任教師，我的課堂經驗僅僅侷限於大學的教育實習，因此在這學期的教學中，我多次去聽教學經驗豐富的教師講課，虛心學習教學經驗。所以，我只能以笨拙的筆觸對我本學期的教學心得體會略寫一二。
一、 課堂教學功在課堂之外
「台上一分鐘，台下十年功。」備課是教師教學的基礎，教師的課堂駕馭能力，除了自身素質以外，必做的事應該首先是備課。也就是說要想搞好課堂教學，需要課下做許多準備工作，而且應踏踏實實，千方百計做好課前準備工作；認真備教材，認真備教學方法，認真備學生，把課堂上可能發生的情況都備到，把習題準備的全面得當，只有這樣，教師才能上好一堂課，學生才能受益一堂課。
備課時還要注意以下幾點
1、 有明確的教學目標
一堂課的教學目標應該是整堂課老師和學生的指航燈，是學生和老師奮鬥的目標，有了這個目標，我們才可方寸不亂，做到心中有數。因此，在備課時要注意提攜本課的學習目標，抓住本課的要領，進行充分的講解，並安排適當的習題對知識點加以鞏固。
2、 突出重難點
在達到目標的過程中，注意突破難點，攻打這座所謂的「城堡」。然而在學習中，這座看似堅固的「城堡」不可以成為學生前進中的「絆腳石」，這就需要老師的耐心指導，並多加訓練。老師應注重對學生克服困難、攻其「城堡」的信心做重點培養，使學生有戰勝困難的決心，使學生鼓起勇氣去征服這座「城堡」，從而使學生獲得戰勝困難的勇氣和信心。
最後在成功的喜悅中享受自己獲勝的快樂。
3、 注意運用適當的教學手段
每堂課的教學方法不一定是唯一不變的。不是所有的課都適用多**演示，也不是所有的課都適合實際動手操作，自己動手體驗。什麼樣的課適宜什麼樣的教學方法最科學，需要教師課下設計，根據課的不同以及預設中所遇到的問題，採取何種教學方法，均有不同。
二、 把課堂交還給學生，學生就應該有所回應
新課程教學注重將課堂交還給學生，這除了老師有一定的課堂掌控能力，還需要學生的積極配合，對整個學習過程應有積極的態度。學生應有願學、自學的慾望，並有一定的回應。這種回應應該盡學生個人能力，在老師適時適當的幫助下，有效地利用課堂每分鐘，讓學生充分發揮自己的能力，充分利用有限的時間，充分學得知識。
三、 課堂教學中的評價及氛圍
也許有人看來，課堂教學評價與氛圍有些風馬牛不相及，實則是教師在課堂教學中對學生學習動態的評價，與學生在本課堂上的學習氛圍有密切關係。如：「教師可以對學習較慢的學生作如此評價：
你的寫字速度雖然有點慢，但你做題的準確率很高，我相信你會迎頭趕上的。」等。良好的學習環境或氛圍可以直接並持久地影響學生的學習態度，改變學生不良的學習習慣，使學生能夠在良好的學習氛圍中形成自己良好的學習習慣。
這很重要，有句話說「好習慣可以成就乙個人。」
四、注重師德
要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師是學生道德上和知識上的方向標。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，並使人傾向於真與善，排斥惡與偽。
"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重於言教"益出於此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。
"安其學而親其師，樂其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。
然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的乙個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。
都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。有人說過：
"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。
將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人. 陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典範。
"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，我的路還很長，我必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能實現把教育變成事業而不是職業的理想。
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二 教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質 有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態 表情和舉...